3的倍数的特征优秀教案｜教案在线预览

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《3 的倍数的特征》教学设计教学内容:教材第 10 页例 2教学目标:1.掌握 3 的倍数的特征,能正确判断一个数是否是 3 的倍数。2.通过自主探究的活动,培养学生的推理、观察、概括能力。3.渗透猜想,验证的思想,使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。教学重点:认识并掌握 3 的倍数的特征。教学难

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所属课文：3的倍数的特征

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2020-10-03 20:27:18

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学校：珠海市红旗镇矿山小学

3的倍数的特征优秀教案

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关键词：3的倍数的特征优秀教案

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《3 的倍数的特征》教学设计

教学内容:教材第 10 页例 2

教学目标:1.掌握 3 的倍数的特征,能正确判断一个数是否是 3 的倍数。

2.通过自主探究的活动,培养学生的推理、观察、概括能力。

3.渗透猜想,验证的思想,使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。

教学重点:认识并掌握 3 的倍数的特征。

教学难点:通过概括 3 的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。教学过程

一、复习导入

1.学生口述 2 的倍数的特征,5 的倍数的特征。

2.练习:下面哪些数是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数? 324 153 345 2460 986 756 板书课题:3 的倍数的特征。

教师:看来同学们对于 2、5 的倍数已经掌握了,那么 3 的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究 3 的倍数的特征。

二、探究新知

1.猜测师:请大家猜一猜,3 的倍数有什么特征?生 1:个位上是 3、6、9 的数是 3 的倍数。生 2:不一定!师:你能举出相反的例子吗?(学生举例)

2.设疑引思(1)师课件出示例 2 表格及问题(生翻开课本第 10

页)(如下图) (2)师:请观察这个表格,完成下列问题 a.上表中哪些数是 3 的倍数?把它们圈起来 b.横着看,圈起来的前 10 个数,各位分别是哪些数字?判断一个数是不是 3 的倍数,只看个位行吗? c.斜着看,你发现了什么?师组织学生进行小组交流,再组织全班交流,师补充总结。

生 1:我发现 10 以内的数只有 3、6、9 能被 3 整除。生 2:我发现 3 的倍数个位上 0~9 这十个数字都有可能,所以只看个位不行。师:个位上的数字没有什么规律,那么十位上的数有规律吗?生:也没有规律,1~9 这些数字都出现了。师:其他同学还有什么发现吗?生:斜着看,每个数字各个数位上的和都是 3 师:现在谁能归纳一下 3 的倍数有什么特征呢?生:一个数各个数位上数字之和等于 3、6、9、12、15、18 等,这个数就一定是 3 的倍数。师:实际上 3、6、9、12、15、18 等数都是 3 的倍数。也就是说一个数各个数位上数字之和是 3 的倍数,这个数就是 3 的倍数(板书特征)

3.汇报验证师:刚才是从 100 以内数中发现了规律,得出了 3 的倍数的特征,如果是三位数甚至更大的数,3 的倍数的特征是否也相同?请大家再找几个数来验证一下。

三.巩固应用

1.下面哪些数是 3 的倍数? 13 45 100 332 678 87

2.在下面每个数的□里填一个数,使这个数有因数 3,它们各有几种不同的填法? 4□ 3□5 □12 76□ 198□

3.能力练习判断下面的多位数能否被 3 整除,并说说你有什么好办法? 33336669999 12345678987654321

四.课堂小结

五、板书设计:

3的倍数的特征

一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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