生命奏鸣曲教学设计(第一课时)

《生命奏鸣曲》教学设计

教材分析:

本课是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,组成了一支“生命奏鸣曲” 。题目运用了比喻的修辞方法,生动形象,增强了文章的趣味性。在说明过程中,作者也较多地运用了比喻的方法,使说明清楚准确,形象生动, 易于理解。全文结构清晰,采用了总—分—总的形式,融知识性和趣味性于一体, 以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。

教学目标:

1 能感情朗读课文,掌握生字新词。了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

2 体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

3 教育学生珍爱生命,努力释放生命的光辉。

教学流程:

一、导入:

人们常常说:生命在于运动,对于活着的人来说,身上的各个器官都在各司其职,有组织地运动着,同时也发出各种细微的声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”,不同的声音就像各种信号可以给我们传达出不同的信息呢,看看生命的运动是如何通过声音表现出来的。

二、预习检测

1、读一读,并说出前两个词语的意思。

痉挛酣睡黏稠鼾音蠕动麻痹

(肌肉紧张,不由自主的收缩;熟睡)

2、课文中的“生命奏鸣曲”是指()()和()等

人体的内脏器官发出的声音。并说说他们分别是课文的那几个自然段。

3、理一理课文的条理:你认为课文可以分几段?请说出理由。

(引导学生说出课文的结构方式:总-分-总)

本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:

第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支“生命奏鸣曲”。

第二部分(2—6自然段)分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。

这部分分三层

第一层(第二自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。

第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

三、品读探究

1、读课文的2-6自然段完成,并说出理由。

(温馨提醒:注意品味语言的特点,尤其是比喻句。)

例如:A、心脏---勤劳的鼓手,理由是:

B、肺脏---

C、胃肠---

2、师引导学生总结本文的语言特点:说明语言生动准确、充满趣味。

(1)比喻,体现其生动性:作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60—100次的节律发出声音,把肺脏比喻成“管乐队”,因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样,通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动,充满趣味性。

又如,作者对于不同情况下心脏声音的说明:正常状态下,发出“同、特、同、特”的声音,当心脏受到损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”,说明清楚准确,又生动形象,把心脏跳动的有关知识介绍给读者。通过形象的比喻让读者易于明白理解。

(2)准确性:(具体数据:以每分钟60—100次的节律,而不说几十下。) 3、全文小结。

从内容到说明方法作简要概括。《生命奏鸣曲》主要为我们介绍了心脏、肺脏、胃肠道发出的声音与人体健康的关系,这些声音交汇在一起,组成的一支特殊的“生命奏鸣曲”,也成为人的生命的重要标志。医生正是利用了这种声音才使用听诊器为我们症疗。这是本文的主要内容,另外,作为一篇说明文,文章采用总分总的说明顺序,条理清晰。在语言方面本文又注意了说明的准确性和生动性,通过具体的数字,大量的比喻把人体内这三大器官发出的声音与人的健康状态的关系说明的清楚明白,易于理解。

五、质疑问难。

(如果学生没有事相机抛出)说说课文为什么以“生命奏鸣曲”为题?

六、课堂检测:

1、《生命奏鸣曲》是一篇(说明)文,主要为我们介绍了()()()发出的声音与人体健康的关系,这些声音交汇在一起,组成的一支特殊的“生命

奏鸣曲”,也成为人的生命的重要标志。2、本文运用了()的说明方法,生动准确、清楚明白、充满趣味。

3、本文采用了()—()—()的结构形式。

七、拓展延伸

你还知道人体的哪些声音?能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗?

(从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。)八、拓展阅读:

血液的构成

①人的体内有奔腾的江河,它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。

②(人体的血液为什么是红色的呢?这是因为人的血液里有大量的红血球,红血球里充满了含铁的蛋白质——血红蛋白,血红蛋白运输氧气和二氧化碳,当它吸取新鲜的氧气时,带铁的血红蛋白与氧结合,就使血液变成红色。)也许你会奇怪,铁与氧结合会变成铁锈,为什么人体中的铁不会生锈呢?原来,血液中的铁被“锁”在血红蛋白的复杂结构里,可以吸取和放出氧,却无法与氧发生化学反应,因而也就不会生锈了。

③人的血液里还有白血球,白血球是圆形的。其实,它不是白色的,而是无色的,医生在验血时为了看清它们,才将它们染上白色。白血球是保卫人体健康的勇士,它主要有中性白血细胞和淋巴细胞两种类型。中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬,淋巴细胞能辨认感染、外来细胞及其他外来物质,并参与身体的免疫反应作用,对抗这些外来物质。

④血小板是人体血液的另一组成部分。它们的外形和边缘规则的平板不同。血小板多数是两面凸起的椭圆球体,还有些是不规则的碎片。血管只要受伤,它们就会在伤口聚集,将伤口塞住,随后血浆中的化学物质就会促使血块形成,将伤口封起来。

⑤红血球、白血球、血小板是三种不同的血细胞,这些血细胞悬浮在血浆中,就构成了人体的血液。

1、本文说明的内容是什么?选择答案,将它的字母在括号内。()

A. 红血球、白血球、血小板B. 人体内奔腾的江河

C. 人体的血液为什么是红色的D. 人体血液的构成

2、本文第②段中画括号部分的说明顺序是下列哪一项?选择答案,将它的字母写在括号内。()

A. 从概括到具体B. 从整体到部分

C. 从结果到原因D. 从主要到次要

3、为什么说“白血球是保卫人体健康的勇士”?在文中用波浪线标示出来。

4.、本文第④段中画横线的语句使用了__________的说明方法;加点词“它们”指代的是__________。

5、阅读全文可以了解到,人体的血液由__________和__________组成,说得再具体些,血液中含有__________、__________、__________、__________四种成分。