习作 1优质课教案推荐

习作1

教学目标

1.看图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。

2.初步懂得观察多幅图习作的方法。

3.根据练习要求,采用学得的方法,抓住人物的动作展开描写。

教学重点

1、在多幅图作文中,能看懂每幅图上画了什么,图与图之间的关系,通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。

2、抓住重点段落对图意展开详细的描写,选用准确的动词写出人物的活动过程、连贯动作和语言。

课前游戏:

我们来玩个小游戏吧!我想知道你们的模仿能力有多强,我们先来模仿动物吧!(大象,小猫,猴子)大家的模仿能力让我刮目相看啊!那难度升级,我来说动作你来做。(一路小跑,直往上爬,俯下身子,撅起屁股,摇摇尾巴)

教学过程:

一、导入

1、亲爱的同学们,今天老师要和大家一起“看图写话”。

2、我们在二年级的时候就学习过观察一幅图练习说话,那么,给你几幅图,你该怎么看?

二、分析例文习得方法

(一)整体感知串联图意

1、(出示图片)看,这里有四幅图,你觉得应该怎么看?(一幅一幅地看)对,我们可以按照顺序一幅一幅地看。每一幅图都要细细观察。

2、现在就请你仔细地看一看这几幅图,想一想都发生了什么事。

交流:一个小女孩的妈妈帮他脱掉了棉衣。你怎么知道是在帮他脱毛衣的?有可能是穿毛衣啊。(因为后面他们帮小树脱毛衣)哦,原来在观察多幅图的时候,我们需要把图片的意思串联起来看。

小女孩和好朋友看见小树还裹着厚厚的稻草。

他们就拿来剪刀帮小树把稻草剪掉了。

小树又精神抖擞的了。

(二)分析例文学习方法

1.有一位同学观察了这几幅图之后,把这几幅图连起来写了一个小故事。

图一:春天到了,妈妈给宋霞脱掉棉衣,换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。(指读)

2.作者怎么知道宋霞在对好朋友说话呢?(图片上他们凑得很近他们一只手指着小树,嘴巴张得很大,像是在说话)他们还会说些什么呢?(我们一起给小树脱棉衣吧小树脱了棉衣肯定特别舒服)图二:宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天,她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说:“天气暖和了,小树也该脱棉衣了吧?”

3.请你读一读这一段话,想象作者用了哪些方法。

动作:来看这些动作。“拿来剪刀把绳子剪断”虽然我们的画面是静止的,但作者通过想象推测把拿剪刀,剪绳子的动作串连起来,使我们看到了一幅动态的画面,真是一个高招。(板书:推测连贯动作)小作者通过想象,了解了宋霞和郑美荣剪稻草的过程。这个方法就是想象活动过程。(板书:想象活动过程)

图三:她们从家里拿来剪刀,把捆稻草的绳子剪断,稻草便掉了下来。宋霞想:小树也变得轻快了,肯定能长得更高。

图四:小树挺直了身子,好像也轻松了许多。不几天,便长出了嫩绿的叶子。(齐读)

4.短文一共分四自然段,大家来看一看,短文是怎样分段的?(一共有四幅图,分了四段。一般来讲,我们进行看多幅图写话的时候,几幅图就分几段,但也可以把意思紧密相连的部分合并成一段写。)

5.请再看这篇例文,小作者哪几幅图写得最具体?(第二幅)为什么不把其他几幅也写得具体一些呢?(因为第二幅图才是重点。)是的,重点的几幅图我们要进行详细的描写。

6.妈妈给宋霞脱棉衣,宋霞又给小树脱棉衣,所以,小作者给这篇短文起了个题目,就叫“脱棉衣”。

三、运用方法练习写话

过渡:方法学会了,我们得要会用才行。在用之前先来认识一个人(出示孙悟空图片)瞧!他是谁?谁来介绍一下他?(他是石头里蹦出来的,神通广大)他被称为:齐天大圣,人们称它:孙大圣。(能够七十二变)他是怎么变的?(拔一根毫毛就变出来了)请你演示一下。孙悟空真的很厉害,他想变啥就变啥。

1.不过我们今天的主角不是孙悟空,而是他的后代,瞧!他来了,他叫——孙小圣。

2.这一天,天气晴朗,孙小圣和小熊决定去公园玩。接下来发生了什么事?

(这时候,可以不必要学生讲得多详细。只要把每幅图的意思说清楚,几幅图连起来讲了一件什么事,比较完整就可以了。)

3.如果我们给这个故事都取个题目,你想取什么呢?(《到此一游》你抓住了重点事情《调皮的小猴》你抓住了主要人物《知错能改》你了不起,抓住了故事的中心思想)

4.请你再仔细地看看这几幅图,你觉得哪一幅图是需要重点描写的?(第二幅图)

5.那我们就一起重点看看第二幅图。有一个小朋友是这么写的。

出示:小猴拿出笔,在凉亭的柱子上写下了:“孙小圣到此一游。”小熊连忙说:“不可以乱涂乱画。”如果你是老师,你对他的写话有什么建议吗?

交流:(1)我们在描写人物动作时,要选择准确的动词进行描写,这样才能把人物形象刻画得更为生动。(板书:选用准确动词)

*小猴此时在干什么?(小猴倒挂在柱子上,双脚勾住一根柱子,尾巴摇晃着,一只手握着毛笔······)板书:夹勾撅俯写

*能不能用上今天学到的方法推测小猴连贯的动作,想一想他之前有哪些动作?(双脚夹住柱子,一下子蹿上去了一跳就跳上去了)板书:爬跃蹿

*他要开始写了,他又有哪些动作?(他拔下一根毫毛一吹,变出一支毛笔,他举起毛笔就开始写)板书:拔吹写

(2)高手观察图片就能把这个图片看成一幅动画片,请你闭上眼睛想一想小猴这一系列的动作。哪位同学愿意把你想到的跟大家来说说?

(3)说得非常具体,其他同学你看到了怎样的画面?请你动笔写一写,把小猴一连串的动作写具体。

交流2个。点评:听完这位同学的描述,一只调皮的小猴似乎就在我们眼前。这一连串的动作写得多么生动呀!我们把掌声送给他。

(4)我有一个问题:小猴为啥要在柱子上写这些字呢?他在写之前有什么想法?

(这里风景非常好,我要在这里留个纪念我的祖师爷孙大圣当年在如来佛祖的手掌心留下来“孙大圣到此一游”,今天我要在这里留下“孙小圣到此一游”)

(5)这就是孙小圣的心理活动,我们把这心理活动放在他写字之前还是放在写字之后呢?

(之前)点评:难怪他的动作这么快呢,原来他早就想好啦!(之后)这似乎不符合做事的规律啊,还没有想好,孙小圣会随便行动吗?

请你赶快把孙小圣的心理活动添到你刚才的习作中去,让人物形象更加生动。

小熊又是怎么说,怎么做的?

6.今天我们运用想象活动过程、推测连贯动作和选用准确动词的方法重点描写了第二幅图。可是光写第二幅图,会显得没头没尾,我们要把第一幅图和第三幅图的图意加上去才是一个完整的故事,你能用上今天所学的方法说一说其他两幅图的意思吗?(交流)

四、总结

由于时间关系,另外两幅图我们来不及写了,请大家课后写好另外两幅图,写的时候要注意观察三幅图之间的联系,把图意贯穿起来。

板书:看图写话想象活动过程推测连贯动作选用准确动词