矛与盾教案设计范例

《矛与盾》教学设计

教材说明:

《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文,它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事,告诉我们说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

教学目的要求:

1、学会本课生字词。

2、理解文言文词义句义,知其大意。

3、有感情朗读,能背诵此文。

4、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

教学重难点:培养兴趣、学会方法,理解意思,熟读成诵,明白道理都是重点,也都是难点。

教具准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学流程:

一、导入新课

导入《矛与盾》。

师:文言文,言简意赅,古色古香,意韵悠长,是中华民族的优秀文化遗产,大凡有深厚文化底蕴的人都得学习文言文。那么大家愿意做一个有文化底蕴的人吗?今天我们就来学习一篇文言寓言——《矛与盾》。

二、揭示方法,指导自学

1、什么叫矛,什么叫盾?确切地说,矛用来(刺),盾用来(挡)。

2、同学们,在古时候啊,诵读诗文是一件很风雅的事,一卷在握,书声琅琅,情景交融,物我两忘!让我们做一回古人,一起读读课文好吗?

3、若学生读得好则夸奖学生,让孩子说说学古文的方法;若不好则:大家在读文言文的时候有什么感觉?(别嘴、难读、读不能顺)。师:告诉大家,其实和大家一样,老师读第一遍时也觉得不好读,很难懂,现在我已经会背诵这篇文言文了,想听吗?(配乐背诵)。师:觉得老师读得怎么样?(生评)想知道秘诀吗?

4、投影出示学法。请生快速自学

二、汇报交流,相机点拨

(一)引导学生理解楚人夸耀盾和矛的部分的内容,指导学生朗读。

1、师:全文几句话?请看第一句,有谁读懂了?重点检查“鬻”、“誉”、“陷”的理解。

2、师:既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸。读第一句话(生读)。

3、若学生不够大声则:告诉我你叫什么名字?你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点,要自豪一点,不然生意就被别人抢去啦!若学生回答很好则:你真会夸,我想请你带大家一起夸一夸,好吗?(生夸)

4、师:同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了? (生:汇报)

5、师:原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰:……”(生读)

6、师:楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾,不知道同学们想夸什么呢?自己在下面吆喝一下吧!(生自由读)

7、师:老师读旁白,想夸矛的就夸矛,想夸盾的就夸盾,看哪一拨夸得更自豪,准备:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“……”,又誉其矛曰:“……”

(二)引导学生理解夸耀中的“矛盾”

1、同学们真会夸耀,我又想买这个盾又想买这个矛,同学们你能帮我拿个主意吗?

2、原来这样啊!我差点上当了?我们一起来揭穿他!

3、师:请看,这一句谁读懂了?

4、生:汇报

5、师:楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道意思,

6、请一位同学把全文读一读,(派选代表读书)。师生共同评价。

7、生齐读。

要求:读慢一点,学会吹嘘自己的矛和盾,注意反驳的语气。

8、背一背

三、说说演演,感悟人生哲理

1、图上这些围观的人都是满面笑容的,他们为何而笑呢?生汇报

2、演一演

四、学法延伸,课外拓展

1、回忆一下,学习文言文的方法?在补充一种方法:学习古文还应自主地多读。

2、(根据时间灵活安排)推荐网址,试学《揠苗助长》

3、(根据时间灵活安排)了解作者,为下一课做铺垫。(全文仅有4句话,53个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。)

板书设计:

矛尖锐于物无不陷也

要实事求事

不能言过其实