Unit 2 Has Amy got a bike?设计意图

外研版（三年级起点）

三年级下

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike? 教学设计

教学目标：

1.

语言知识目标：部分学生能初步运用“Has Sam/Amy got…？Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.”全体学习能够运用car, bus. 理解has/hasn’t got, T-shirt, by. 2.

语言技能目标：全体学生能听懂“Has Sam/Amy got…？Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.”全体学生感知by, car, bus. 3.

运用：全体学生能说明自己上学时使用的交通方式。

4.

学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。

5.

文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

6.

情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

7.

任务：调查同学上学时采取的交通方式。

教学过程：

一、Warm up and lead in. 1.

Greetings. 2.

复习导入。

3.

引入课题“Has Amy got a bike?”（板书）

二、Task presentation. 学习了本单元之后，我们可以对朋友及其家人的交通出行方式进行调查。

三、Text learning. 1.

Listen the tape, then tick (√).

Amy Sam bus

car

bike

walk

Mr Smart

Ms Smart

2.

Answer the question: ——Has Amy got a bike? ——(Yes, she has.) 3.

Listen and repeat. 4.

Read again. 5.

Role play. （1）

在小组内，每个学生有感情的朗读一

遍课文，互帮互助。

（2）

推选两名学生，分角色朗读课文。

（3）

Who can role play? （小组展示）

四、Practice 1.

——How do you go to school? ——

I go to school …

（by bike/car/bus…）

I walk to school. 2.

How does your father go to work? Activity 3: Look and say. 3.

Activity 5: Play the game. Follow and say. 4.

Listen and say. Then chant. 五、Task completion.

Your friend car

bike

bus

walk

His/Her mother

His/Her father

六、Homework. 1. 有感情的熟读课文。

2. 向家人展示自己这节课的收获。

3. 对你的好朋友及其家人的交通方式进行调查。