4.团团圆圆过中秋教学设计范文

团团圆圆过中秋

教学目标：

1.

通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

2.

了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。

3.

知道身边的人是怎样过中秋节的。

4.

通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

教学重难点：

重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。

难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。

教学准备：

1.

教师准备：月饼、课件。

2.

学生准备：

（1）调查了解秋天的节日有哪些。

（2）通过听家长讲、看书或看电视等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。

（3）回顾自己家过中秋节的情景。

教学过程

一、聊节日（了解传统节日）

1. （ppt）单元主题回顾。

2. 除了国庆节，你还知道我国有哪些节日？

3. 了解传统节日。

（1）

孩子们知道的节日真不少，看看这些图片，知道他们是什么节日吗？（生：……）

（2）这些节日有个共同的名字叫——中国传统节日。

（3）介绍传统节日。

4. 今天，我们就一起来了解中秋节，走进“我们的节假日”单元的最后一个主题——（生：《团团圆圆过中秋》）

二、找中秋（了解时间）

1. 孩子们，关于中秋，你都知道什么？

2. 中秋是哪一天？为什么叫这个名字呢？

3. 找寻2018年中秋节的时间。

三、话中秋（法定节日、庆贺方式）

1.

了解了中秋节名字的来历，现在让我们一起来分享一下你们课前了解到的中秋的故事吧。

2.

生讲故事。

3.

听完故事，你有什么想法，分享一下。

小结：传说故事中的中秋节，总与月亮有关。（PPT）

4.

补充：中秋节与农业

5.

孩子们，中秋节从古至今已有几千年了，从这你体会到了什么？（我国传统文化的历史悠久）

教师过渡：是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。中秋节历史悠久，我国为传承民族文化，从2008年起中秋节被国务院列为国家法定节日。

问：法定节日，让你想到什么？（重视、重要、重大）

6.

孩子们，你知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？（生：……）

7.

小结：看（出示图片）

解说：中秋节最主要的庆祝方式就是吃月饼、赏月、玩花灯，可是不少民族也有自己独特的庆祝方式。不仅是国内，海外的华人华侨也在通过各种方式喜庆中秋。

8.

领略了各地、各民族的中秋风情，你有什么感受？

9.

是啊，人们欢庆中秋的场面可真热闹，丰富多彩的各地中秋文化令人眼花缭乱。

四、品中秋

（一）品诗词

1.

孩子们，各地庆中秋都有不同的方式，现在，我们来展示一下我们积累的中秋诗词吧！（小组比赛）

2.

学生表演。

3.

师：同学们，漂泊在外的游子常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，请我们一起来美美地读一读，品一品。

出示句子：

举头望明月，低头思故乡

海上生明月，天涯共此时

露从今夜白，月是故乡明

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

师：中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。

5.月到中秋分外明，中秋节赏月对诗会友是必不可少的。咱们也来当一回小诗人，过过诗瘾，如何？

请大家开动脑筋，续编这首儿歌。看哪个小诗人能够续编的合情合理押韵，老师，先来续编一下，

现在请大家静静的想一想。谁先来？

出示大屏幕：

八月中秋月儿圆，--------------。

师：佩服，佩服！同学们还真有两下子，小小年纪就能作诗颂文，，将来肯定要成为小诗人！孩子们，你的心情怎么样？（板书：快乐）

6、是啊，刚刚和同学在快乐中品味了中秋的诗情画意，品尝中秋美食也不容错过。

（二）品幸福

1.

拿出月饼，咱们就来一起品尝月饼吧。美味不可以多食，一人一块细细的品味，小组成员之间可以互相交流品味的感受。

2.

老师想随机采访一下同学，品尝的滋味怎么样? 3.

孩子们，品尝完月饼，谁来说说你品味月饼的感受？

4.

是啊，月饼是圆圆的，吃到嘴里的感觉是香香的，甜甜的。我们这个大家庭在一起联欢，吃月饼，是多么幸福的事情啊！板书（幸福）

（三）品思念

1.

孩子们，中秋夜，我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，幸福了，可是你们知道吗？中华民族也是一个大家庭，香港和澳门都已经回到了祖国的怀抱，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还没有回来，你知道是哪里吗？

生：宝岛——台湾！

2.台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，中秋节，是我们共同的传统节日。而中秋赏月是我们共同的中华风情。

3.而中秋赏月时，台湾人又是怎样思念大陆的亲人的呢？我们来共同欣赏台湾诗人彭邦桢作词的歌曲月之故乡。（播放歌曲《月之故乡》）

4.、孩子们，这首诗的意境美不美？感情深吗？让我们再来饱含深情的品味台湾同胞对亲人的思念吧！。

5.我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。

六、总结 1.同学们，学习了这节课，你想说点什么 ? （学生可以自由表达：我知道了中秋节的来历，习俗、我品尝了中秋的美食，我感受到了幸福，企盼大团圆）

2.同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。

板书：

法定节日

团团圆圆过中秋

思念的味道

团圆的味道

幸福的味道

中秋节又称月节。最早来自月亮崇拜——远古时期，白天靠阳光，夜晚靠月光，人类看着月出月落，月缺月圆，很敬畏，自然产生了月亮崇拜。祭月的习俗绵延不绝，周朝就有拜月仪式，北京的月坛就是明清祭月的坛场。 随着文明的发展，人们对月亮神秘敬畏的心理减淡，欣赏的态度逐步加强。八月十五，秋高气爽，夜空如洗，月亮又大又圆又亮；加上正是秋收季节，五谷丰登，瓜果满枝满架，这是一年辛劳的回报，是来年生计的凭靠。所以，中秋时节，人的心情最好。到唐代，中秋节就正式形成了，中秋赏月也成为一种习俗。这是中国人调整身心的一种好方式，也是热爱生活、热爱自然的表现。 花好月圆人团圆，“圆”对中国人有特殊的含义。天上月圆时，合家团圆分食月饼，这是一种温馨的仪式。全家多少人，月饼就分切成多少份，每人都安享自己的一份。如果有人缺席，他的一份就被保存起来，盼着游子归来享用。这里享用的绝不仅是月饼的滋味，更重要的是亲情的滋味。家制月饼、分享月饼、馈赠月饼的过程，就是表达爱、传递爱、感受爱的过程。在天人合一的宇宙观中，月亮圆满时，也希望人间圆满。团圆是一种群体意识，不是个人独好，而是周围的人都好。亲人团圆，家庭和睦，安享天伦，这在中国人的幸福指数中占有重要位置，这是民族心理。 不过，团圆又不限于家庭。“国家”，国是扩大了的家。团圆也要扩大到全民族，这是中华民族凝聚力的重要精神元素。国家团圆就叫金瓯无缺，金瓯是圆的，没有欠缺，代表领土完整统一。中秋节是中华儿女共有的精神家园。“海上生明月，天涯共此时”，中华儿女即便分散在天涯海角，在月光下的中秋也会共同心动，共同感应，“千里共婵娟”。这是文化的认同，民族的认同。

《团团圆圆过中秋》这课是统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感；通过文化共同体的节日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识；并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎么过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。

二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因此对他们的“奠基公共意识”教育必须借助直观的实物或事件作为载体。因此，这节课，我设计了如下五个教学环节：

一、营造氛围，找中秋

二年级的学生虽经历过了几个中秋节，但是他们毕竟年龄小，记忆力不强，过去的中秋节或许已经淡忘，今年的中秋节又还没有过，所以，他们对“中秋节”的印象不算太深刻，为此，课首我通过播放儿歌《爷爷为我打月饼》，营造中秋的节日氛围，唤起学生对节日的记忆，感受中华民族尊老爱幼的传统，并由此引出本课话题“过中秋”，接着让学生从日历中找“中秋节”，通过三年的中秋日期对比，明确中秋节是以农历日期为规定的，每年农历八月十五

就是我国的传统节日——中秋节。在此又让学生说说我国的其他传统节日，了解传统节日“传统”的含义。

二、了解来历，知中秋

我播放视频《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的传说，明白节日的来历和意义，感受渊源流传的民族传统文化。

三、团团圆圆，过中秋

本环节帮助学生了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集了各地的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片，帮助学生了解全国各地的中秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”在多媒体的直观演示下，引导学生回忆“拜月”“赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民族传统文化教育。

四、感受思念，品中秋

课本中有这么一句话“团圆和思念是中秋节的味道”，因此，我觉得除了让学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无奈。我利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。在这一环节，我结合我国中秋国假和高速免费，引发学生感恩所有的关爱，实现道德与法治教育的目标。

五、送出祝福，迎中秋0

有了中秋的“思念”，就有了中秋的祝福，本环节引导学生从祝福亲友到祝福祖国，实现情感的升华。

一节课上下来，感觉自己在引导学生多说、多品味的方面做得还不够到位，比如，在“团团圆圆过中秋”环节，假如能多一点时间让更多的人说说自己的中秋怎么过，或者让学生四人小组之间说一说，可能更能引发学生的共鸣，学生对中秋习俗会有更深刻的了解，民族传统文化教育更能得到落实。再如“感受思念，品中秋”环节，如能让学生回忆亲人没法回家团聚的情境，或者说说自己思念亲人的感受，可能学生能有更深的感触。二年级《道德与法治》是新教材，该怎么上好这门课，我觉得自己还没有开始摸索与尝试，本节课，就作为一次尝试吧，敬请各位专家同行赐教！