10.我们不乱扔教学设计一等奖

《我们不乱扔》教学设计 献县乐寿镇西关小学 张艳

【教材分析】

《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

【学情分析】

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

【教学目标】

1．知识与能力

(1)了解小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

(2)比较不同环境带来的的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习氛围。

2．情感与态度

(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3．行为与习惯

(1)能有创意地利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4．过程与方法

通过观察记录、合作交流、实践活动等方法，初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【教学重难点】

1.教学重点

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生，能有创意地利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

2．教学难点

在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

【教学准备】

教师准备：问题情境、课件制作。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

【教学过程】

1.屏幕出示一年级学过的课文《家》，齐读。

2.谁想做个小诗人，补充下面内容？

我们在教室里学习，（ ）就是我们的家；

我们在校园里活动，（ ）就是我们的家；

我们生活的美丽的献县，（ ）就是我们的家。

3.引出课题，教师板书，学生跟随书空课题。

一、导入新课

二、我喜欢哪种情景

1.出示课件：

图一：学校美丽的花园。

图二：漂亮的教室。

图三：整洁的楼道。

图四：宽敞的教室。

图五：垃圾满地的马路。

图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。

图七：漂满垃圾的小河。

2.师：你们从这几幅图中看懂了什么?通过对比，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?

学生讨论交流。

3.请在课本上把你喜欢的图片打上对号，引导学生感知：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

4.小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?

学生回忆、思考，举手回答。

【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】

三、不只是为了干净

1.小调查

（1）提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

(2)思考：垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

2.讨论交流

师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?你还有什么好办法？

生各抒己见。

3.课件出示课本第39页图片。

师：请同学们认真看图并回答问题。

(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?

(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?

(3)怎么给垃圾分类?

(4)为什么要把垃圾整理好带走?

学生认真看图，思考交流。

4.小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】

四、这样可不行

1.师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?

学生讨论交流。

2.观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”

示例：

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

3.全班交流，要怎么改变这些现象？你有什么好的建议？

继续填写我的观察记录。

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

我的建议

4.播放：生活中不讲公共卫生的视频。

师：视频中有哪些不文明的现象?你有什么建议?你还见过哪些不文明的现象?

全班集体交流。

5.小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。

【设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。让学生通过观看视频，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。】

五、我能做到的……

1.师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?

学生举手回答。(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……)

师：请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。

学生看图回答问题。

2.制定环保行为规范

探究：为保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

（1）小组探究：学生在小组内交流，然后推荐全班汇报。

（2）介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

3.废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）出示老师做的变废为宝的小制作，交流：用的什么材料？制作方法？你有没有更好的创意？

(3)谈谈自己受到的启发。

小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不仅要做到不乱扔垃圾，尽量做到垃圾分类，还要用你们的小手，牵起家里长辈的大手，一起爱护环境哟。

【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。】

六、布置作业

1.做一朵文明花，把你做到的涂上颜色，让文明开花。

2.搜集讲公共卫生的小儿歌读一读。

七、板书设计

我们不乱扔

干净的环境 心情愉悦 身体健康

文明 责任