12.我们小点儿声教案设计

二年级上册《道德与法治》我们小点儿声教学设计

曹各庄小学

李志超

一、教学目标

1．知识与能力

(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)培养判断是非的能力。

2．情感与态度

(1)懂得在公共场所应该保持安静。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯

培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法

(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

二、教学重难点

1．重点

(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)懂得在公共场所应该保持安静。

2．难点

(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人

三、教学准备

教师准备

1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

学生准备

平时发现的一些不文明的行为。

四、教学过程

（一）、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

生：(兴奋地)聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：?你好，我们一起去玩吧！?恰好老师经过这里，老师对他说：?请不要大声说话！?聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：?请你大声一点。?聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下?什么时候需要小声说话?？

揭示课题《我们小点儿声》。

（二）、创设情境，主动交流 <一>教室里面有点吵

（出示情景图片，学生大声喧哗，在教室玩儿声音很大的玩具） 1、这样的教室给你什么感觉？

2、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。

（重重的关门、大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹……）

4、教师提问：

（1）如果你有这些行为，你怎么办？

（2）如果你发现这些行为，你怎么办？

学生分组讨论并汇报交流。

5、教师小结：

从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信如果大

家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。

<二>做个小小调音师

1、播放视频：噪声的危害

（从自己做起，做个警示牌提示自己）

2、师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？

学生交流讨论方法：

生1：做个警示贴，提醒自己小声些。

生2：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音发生。

生3：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。

生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。

（三）、总结收获，拓展延伸

师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”

。最后，让我们一起朗读《轻字歌》，做个文明的小学生吧！

轻字歌

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清

开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声

擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻

说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风

师：这节课你有什么收获？

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。