14.家乡物产养育我优秀教学设计

《家乡物产养育我》教案

教材分析

《家乡物产养育我》是人教版《道德与法治》第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，意在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

学情分析

对于小学二年级的小朋友来说，他们已经慢慢适应了小学的生活,开始有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时，产生自豪感，从而更加热爱家乡并且逐步产生立志建设家乡的志愿。

教学目标：

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重点、难点：

教学重点：能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学难点：了解家乡物产，能在众多的物产中找出本地的物产。

课前准备：

教师：ppt、家乡的特产实物；

学生：提前了解家乡衣食住等方面的特产。

教学过程：

一、课题导入

同学们，老师前些天去外面上逛了几天，给大家带了一些礼物回来，大家想要吗？

（1）出示：北京烤鸭、果脯、京绣等

（2）提问：你知道老师去哪儿玩了吗？

（3）追问：你们是怎么知道的？

2．小结：同学们说得没错，假期老师去北京玩了，这些吃的、玩的、看的都是北京的物产。

（板书：物产）

3．提问：刚才有的同学观察到这鸭子的外包装上写着几个字“北京特产”，你们知道这些为什么是特产吗？

4．小结：其实特产也是物产，它是很多物产中比较具有当地特色或是当地特有的东西就叫做特产。其实每个地方的环境不同，就会有不同的物产、特产。今天我们就来详细了解下家乡物产。

（板书课题）

二、我的家乡产什么

1、教师出示课本第54页图片。

师：今天老师要带大家去购物了，快跟着一起吧！

在这个集市上，你看到了什么呢？

学生自由回答。

生1：看到摊位上写着“本地特产”。

生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。

...... 教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！

2、师：那么，我们的家乡有什么特产呢？（视频：了解家乡特产的方法）

生思考，讨论。

师出示调查统计表，学生完成调查报告并交流。

师：刚才的物产统计让我们欣慰，让我们兴奋，我们家乡的物产真是各种各样，丰富多彩，那么你们知道我们全国各地都有哪些物产呢？

（视频：了解全国其他地方的物产）

3、出示博览会的图片

师：刚刚在集市上的东西还不够丰富，下面我们一起去家乡物产博览会上瞧一瞧吧！

生自由发言看到什么并作介绍，师进行鼓励及补充讲解。

师：在物产丰富的博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？

学生分成小组讨论，派代表班内汇报结果。

师：听到小朋友们说的这样精彩，老师忍不住想给大家分享一个老师很喜欢的物产的故事，大家想听吗？

（视频：马头琴的传说）

二、家乡物产惹人爱

1、

师：刚刚欣赏来那么多各式各样、令人兴奋的物产，下面老师要考考大家了。

师出示：家乡什么多？水多。千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝！ 师：猜猜这是什么地方呢？

（水乡）

2、出示教材第56页上方水乡风光图。

师：俗话说，靠山吃山，靠水吃水,那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到这样说的答案吗？

学生自由回答。

生1：我看到那里的人们在船上摘莲子，那个可以吃呢。

生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼，可以去卖了赚钱。

...... 3、出示教材第56页下方三幅图。

师：除了水乡那里的物产可以养育他们，其他地方的物产也是一样养育着当地人。

（1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

（2）藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。

（3）竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

师：看了其他地方的情况，那我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？

学生讨论交流。

4、出示“千人糕”童谣。

师：我们感受来家乡物产对我们的养育，但是你们知道一些物产师怎样产生的吗？

下面我们就来看看千人糕的制作过程。

一块千人糕，

看似很平常。

谁先播下种？

谁又插下秧？

谁在勤耕耘？

谁去收割忙？

谁来碾成米？

谁来下厨房？

经过多少手？

给我一口香。

思考：为什么叫“千人糕”呢？小组讨论再交流，体会物产得来不易。

三、赞一赞我们家乡的物产

1、师：小朋友，我们看到、摸到、闻到尝到家乡的这么多物产，你此时此刻自己心情怎么样？想说些什么呀？

2、学生自由发言（赞美家乡，加深学生对家乡物产的体会）教师有意识地引导学生去保护这些物产。

四、小结

家乡的物产是大自然的馈赠，也是自然与人的勤劳智慧的结合，我们要热爱家乡的物产，珍惜家乡人的劳动成果。最后，让我们在对家乡物产的赞美歌声中感受物产之美、物产之珍！

（视频：谁不说俺家乡好）

板书

14家乡物产养育我

我的家乡产什么

家乡物产惹人爱