1 挑战第一次教案1

《挑战第一次》教学设计

黑龙江省宁安市第四小学 尹承欣

教学内容:部编人教版《道德与法制》二年级下册第一单元第1课

教学目标：

引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯，具体分为三个小目标：

1.引导学生发现挑战第一次的成长因素；

2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方法；

3.体验一起挑战共同成长带来的愉悦。

教学准备：

1.学生准备：回家与家人一起回忆难忘的第一次，还原当时的情景、心情及结果，可以带来当时留下的影像。

2.教师准备：魔术小道具；课件；装有重物的两个纸箱。

教学重点：

1.敢于尝试；

2.积极挑战

3.辨析鲁莽与勇敢

教学难点：

挑战实际就是战胜自己，同时辨别鲁莽与勇敢。

教学过程：

一、游戏导入，揭示主题

师：同学们喜不喜欢看魔术表演？

生：喜欢

师：老师最近新学了一个小魔术，你们想让老师为你们表演一下吗？

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生：想

师：老师手里有一个封闭的铁环和一条没有接头的链子，这条链子会自动拴到铁环上，同学相信吗？

生：不相信。

师：让我们试一试就知道结果了。这是老师第一次在同学们面前表演魔术记紧张又担心，万一失败了怎么办,你们用掌声鼓励我一下好吗？

师：谢谢，有同学们的鼓励我增加了自信。请同学们瞪大眼睛看哟，我只要在铁环上吹口气，铁环就有了魔法，见证奇迹的时刻到了，倒计时3，（表演魔术）

师：为我第一次挑战成功鼓鼓掌吧。

师：老师是怎么办到的呢？同学们是不是也想试试呢？

生：想试试

师：下面我们就一起挑战第一次（板书：挑战第一次）同学们一起读一下课题

二、学习交流，体验感知

师：老师为每个同学准备了和我一样的铁环和链子，看谁能用发现的眼睛，灵巧的双手探索出其中的奥秘。下面我们做挑战前的准备： 1.道具是从前往后传，拿到的同学请检查道具是否完好，如果没问题把链子平放在左手边，铁环平放在右手边，包装袋放在书下面，然后坐好； 2.装道具的小筐由最后一桌的女同学时放到书桌里面暂时保管，我们比一比那一组做的好？

师：同学们都能按照老师的要求做，下面同学们跟着老师一起来挑战变魔术，挑战时要注意：

铁环和链子是按照老师的方法自动栓到一起的，不是用双手系到上面去，另外链子和铁环是用来表演魔术的，不要做其他事情。

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师：马上要和老师一起挑战了，我想采访一下同学们此时此刻的心情是怎样的呢

生：激动，好奇，自己办不到

师：是呀，每个人第一次尝试挑战的心情都比较复杂，只要敢于尝试，就是胜利。好，下面听老师口令和老师一起来挑战。

师：左手拿链子，右手拿铁环，跟着老师一起来，看样同学们第一次没有成功，我现在想采访一下同学们，你此时心情咋样呢？

师：那同学们想不想学会这个小魔术呢? 生：想

师：想学会魔术表演，那该怎么办呢？

生：寻求帮助，努力练习，多加尝试，寻求帮助

师：嗯，其实这个魔术有个小窍门，下面看大屏，窍门就在这里，大家认真观察，（板书：观察）窍门在哪里呢？

生：

师：窍门就在手上，大家都能积极动脑(板书：动脑) 好，下面同学和老师一起先做手的姿势，好，在把铁环提到适合的位置，

师：下面同学试着多练习

师指导魔术，生试着自己多挑战，挑战成功的可以站起来

师：你们真了不起，我请挑战成功的同学说说你现在心情怎样？

生：高兴，激动

师：你们非常棒，挑战成功的同学们为自己挑战成功尽情的欢呼一下。

师：我想问问你们是怎样成功的？

师评价:爱观察，善动脑是挑战的成功的法宝，你们很了不起。

师：没有成功的同学也请你们站起来，能否找出失败的原因。

小结：能找到自己失败的原因也是很了不起，大家用掌声一下鼓3

励他们，因为挑战第一次有失败也有成功，只要敢于尝试，就是成功！现在老师要把道具收回来，没有成功的同学课后找老师借道具多尝试，定会成功

师：刚才发道具的时候是那边组最快，下面我们就来挑战一下那组以最快的速度把铁环和链子装到包装袋里，并以最快的速度传上来。

三、分享交流：难忘的第一次

1.分享难忘的第一次

师：同学非常棒，除了刚才挑战第一次变魔术，同学们一 定还有很多难忘的第一次，课前我让同学们回家和爸爸妈妈回忆难忘的第一次，你们做了吗？下面和同桌分享一下你难忘的经历，说的时候要说清当时和谁做的是什么、心情、结果怎样？

学生分享交流，老师巡视倾听。

师：谁愿意把第一次的挑战的事与大家分享？

找同学分享教师适时点评 小结：感谢同学们的分享，看来同学们第一次经历是精彩纷呈，但有一点是相同的，那就是，你们在挑战的过程中都渐渐成长了。

2.感知小马挑战自己

师：上学期语文书中学过一篇课文叫《小马过河》，还记得吗？这个故事也出现在我们课本中，下面同学们自己看书中的绘本故事，并思考如下问题：

A、小马第一次为什么不敢过河？

（生：不知道听谁的，师追问，为什么不知道听谁的，生：不自信，不善于动脑，）板书：自信

B、当小马回家问妈妈，马妈妈怎么建议的？（板书：试一试）

C、当小马再一次来到河边，面对小松鼠的劝阻，小马怎样决定了，小马这样做好不好？

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如果你是小马你遇到这样的事情你会怎样做？

D、小马最终过了河，此时你想对小马说什么？

师小结：同学们渐渐长大了，也会像小马一样独立做事，做事的过程中会遇到各种各样的困难，当同学们遇到困难的时候，同学们要认真观察，肯于动脑，亲自尝试，敢于挑战。

四、深入探究体验，提升认识

1.师：下面同学们愿不愿意和老师一起来挑战呢？

师：老师这有两个神秘的箱子，箱子里面装的是非常神秘的物品，现在需要你搬动这两个箱子？你想先搬动那个呢？

师：这样做可以吗？有点鲁莽，（板书：鲁莽），要怎样做呢？

生：认真看清，注意盒子是否有危险品，是否有轻拿轻放的标识，然后判断重量自己先搬动那个，搬不动要怎么办？（量力而行）

生挑战，大家鼓励。

师：现在老师就把箱子打开，看看到底是什么样的东西，

师打开箱子

师：我们不论遇到什么事情都要认真观察，做事不鲁莽

师：下面同学看图片，看看谁是鲁莽谁是勇敢。

进一步辨析鲁莽与勇敢。

师：同学们还愿不愿意和老师在进行一次挑战呢？老师为大家出了十道直接写得数的数学题，想一下你在二十秒内能做几道题？那让我们来试试，下面同学快速准备好练习本和笔，听清要求：挑战时间是二十秒，时间到了的时候立刻停止，师发出口令，挑战开始

师：时间到，出示答案，同学们实际你做了几道题，和你预想的有差距吗？在看看你做对了几道题？

师：假如在给你一次挑战的机会，怎么能提高做题的速度呢？

师小结：在今后的生活和学习中处处是挑战，除了第一次是挑战外，在熟悉的事物上找方法并反复练习，达到一定的熟练程度也是挑5

战，挑战实际就是战胜自己。

2.师：同学们在实际的生活和学习中有没有自己想挑战的事呢？

找同学说并及时指出应该怎么完成

直接分出三类：a通过自己努力能独立完成的；b别人帮助下能完成的，c暂时不能完成的。

学生在说出自己想挑战的事的时候直接讨论尝试的方法和建议；

下面你把你要挑战的事情说给同桌听，并和同桌讨论你的挑战需要怎样完成。

同学们讨论的很热烈，下面就把你想挑战的事情写在书上。写完的同学坐好，下课后，同学们要在同学或家长的监督下完成你的挑战。

总结：同学们在以后的生活和学习中不论想挑战什么都要多动脑，多观察，自信有

敢尝试，不要鲁莽。

板书：

挑战第一次

要：观察 动脑 自信

勇敢 尝试

不要：鲁莽

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