9 小水滴的诉说教学设计和教学实录

《小水滴的诉说》教学设计

静海模范小学 付娜娜

一、教材分析：

《小水滴的诉说》是统编教材《道德与法治》二年级下册第三单元的第1课，属于课程标准“负责任、有爱心地生活”中“节约资源，为保护环境做力所能及的事”和“动手动脑、有创意地生活”中“能对问题提出自己的想法和看法”“养成珍惜每一滴水的好习惯”的内容范畴。本单元承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系，教材以“绿色小卫士”为主题，分别选择了“水、空气、纸”三个元素以总分的关系用四课即第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》和第12课《我的环保小搭档》展开。旨在，引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处时代的主题一一绿色与环保,并通过自己的智慧与创造,改善生活环境,遵守相关法律法规,节约资源,文明生活,让自己成长为“绿色小卫士”。本单元的学习为四年级上册“让生活多一些绿色”以及高年段“我们生活的家园”做了铺垫。

《小水滴的诉说》,包括“我很珍贵、我遭遇了不幸、快来帮帮我吧”三部分，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系，中年段四年级上册的“让生活多一些绿色”以及高年段“我们生活的家园”中,关注日常生活中时时离不开的水,全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法,将水看作是生命的重要组成部分,是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说,激发学生爱惜水的情感,同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

二、学情分析：

二年级学生曾在一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系中，学习过关于水的知识，对该部分内容有过初步了解。孩子们虽

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然每天都会和水打交道，但是并不是真正的了解水。尤其这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。

三、教学目标：

1.通过猜一猜、对话和微课模拟演示了解水的存在方式及淡水的稀少。

2.通过观看视频、分享调查结果、比较和尝一尝等体验探究活动感受淡水的珍贵以及地球上的生命离不开水。 3.通过议一议、读一读、说一说等活动懂得珍惜水资源，初步掌握节约用水的方法。

四、教学重点：

通过调查、对比、体验等活动感受水的宝贵，从而懂得珍惜水资源。

五、教学难点：

淡水资源稀少，水来之不易。

六、教学过程：

一、谜语导入，了解水在哪里

上课，同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家锻炼锻炼小脑瓜，好不好？

我们来猜一自然物，老师说谜面了：“一物真稀奇，越洗越有泥，不洗倒干净，洗洗吃不得。”

老师再给大家一点提示：它在小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。我们都离不开它。

生：“水”

师：这节课，让我们一起探究水的秘密。

看，老师请来了水家族的朋友“小水滴”。课件出示“小水滴”，

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大家和他打个招呼吧！

生答。

小水滴：嗨，小朋友们好，我叫“小水滴”。大家对我很熟悉，因为每天都会和我打交道；但是，小朋友对我又有点陌生，因为你们还不很了解我。能和大家一起上课，我很高兴！

师：同学们欢迎小水滴，想了解小水滴吗？

今天，我跟大家介绍介绍我

你们知道我从哪里来吗？

师：谁来猜？

预设：从大海里来（大海里的确有我的很多小伙伴，）

从河流里来（人们习惯把我称为地球的血液）

小水滴：我的家族很大，大海、河流、湖泊、土壤甚至连云朵里都有我的朋友，因此，从太空看地球，地球就像一个水球。

师：出示水球

二、看视频、调查讨论理解水的珍贵

（一）淡水少

同学们，你们说地球上的水多不多？

小水滴：地球上的水是很多，但是我很稀少！你们知道为什么吗？

师：同学们你们想知道为什么吗？那让我们一起来看一段视频吧！

教师提问：同学们，现在你们知道为什么了吗？

生：……

教师板书：淡水很少

（二）用途很大

小水滴：虽然我很少，但是我的贡献可大呢，我还为自己编了一首小诗呢！

师：我们看看视频里的小水滴是怎样说的？观看视频。

…… 1.师：真像小水滴说的这样，地球上的动物、植物、人类(也就是有生命的地方)都离不开小水滴吗？

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生：是的。

2.师：你能举个动植物离不了小水滴的例子吗？

生：预设，鱼生活在水里，离开水就死了。小树、小草喝不上水叶就枯黄，然后就会死。

师：那我们就伸出手谢谢小水滴吧！（师生伸出手感谢，很庄重地指导学生感谢）

3.师：我们人类有哪些方面离不开小水滴呢？

A.生：预设，人要喝水，人要用水做饭

教师评价（人维持生命要用水）

(师：补充：根据科学研究发现，一个人没有饭吃可以活七天以上，但若没有水喝的话，一个人只能活三天左右) B.除了饮用水，我们还在哪方面也用水…

洗澡、洗脸（教师评价，人们洗漱要用水）

C.洗衣服，擦地、擦桌子、洗车、洗碗……（教师评价，人们清洁要用水）

师：在人类生活的很多地方都离不开水，看来小水滴的贡献真大呀！

师板书：贡献很大

（三）水很珍贵

老师有个疑问：可用水那么少，那么有限，地球上生命那么多，而且时时用，天天用，日复一日，年复一年，那么水够用吗？

1.课前，同学们分组对我们生活的地区用水做了采访和调查，老师把同学们调查的资料整理在ipad里。下面，同学们打开ipad,自己来讨论讨论。

教师出示课件：

讨论一下

我们地区的水是少还是多？

内容1.生活在农村的爷爷奶奶用水情况调查

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生活

年代

取水

地点

离村庄远水的

来源

河塘

雨水

地下

地下

供水

收费

时间

情况

我的发现

40年前

的河塘

打水井

30年前

村里水塔

现在

家里

有水

不收费

定时供水

随时有水

不收费

收费

内容2.生活在城市爷爷奶奶的用水情况

生活

年代

40年前

取水

地点

集体供水

水的

来源

地下水

供水

时间

定时供水

定时供水

随时有水

收费

情况

不收费

不收费

收费

我的发现

20年前

家里

地下水

现在

家里

引入水

内容3.学生调查后画的画（农村用水桶挑水吃的图画）写出姓名

2.同学们，通过讨论交流，你知道了为什么会出现定时供水的现象吗？

3.你认为我们地区水多吗？ 生：不多。（教师评价，是很珍贵。）

出示定时供水图片，你们家庭，包括爷爷奶奶他们，用水出现过这种情况吗？

生，大部分同学会举手。

师：同学们，你们看我们的小水滴多珍贵呀。

4.不仅我们地区，就连我们整个直辖市，水都是珍贵的。你们想

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知道吗？

老师搜集了一些资料，我们一起来看一看

课件演示：

引滦入津,引黄济津,引滦入静. 教师小结：同学们，通过刚才对天津饮用水情况的了解，你觉得水珍贵吗？

5.天津市在我国的东面是沿海城市，那南面的沿海城市、西北地区水的情况又是怎样的呢？请同学们快打开资料包读一读。小组合作完成下面的问题。

课件出示：

海南岛可用水情况

地点

海南岛

从哪里来？

西北地区可用水情况

地点

西北地区

生：读资料包

学习资料包的顺序：

1.位置：在中国地图上找出海南岛和西北地区位置，看看地图上两处颜色。

2.文字资料：海南岛在中国的南面，四周被海水围着。但是这些水是海水，不能饮用。

西北地区多山，降水很少，加上太阳光照特别强烈，水分蒸发的很快，所以水对于他们来说很珍贵。

3.看图听录音

生：谁来给大家分享你的学习成果？

师：小结：看来，我们中国的大部分地区，水都很珍贵。

6 饮用水情况

水的来源

我的看法

海南岛四面有水，那里的人们缺饮用水吗？为什么？他们饮用水饮用水情况

水的来源

我的看法

西北地区缺水的原因是什么？

6.活动：同学们，我们来做两个体验活动。

⑴尝尝海水的味道。

⑵合理利用一盆水。

今天停水了，我们只有一盆可饮用水，怎样能让它的用处更大呢？

出示图片：饮水图、淘米图、蔬菜图、洗脸图、洗碗、擦地、

学生讨论：结果应该是不容易做到。

7.师，同学们，现在大家还有一盆水可用。你们知道吗，很多国家的地区有时连一盆可用水都没有，老师带大家到这些地方看一看。课件出示图片。

师：小结，同学们，水是生命之源，没有任何东西可替代。所以，我们要珍惜每一滴水。

三、想一想，议一议怎样珍惜小水滴

小水滴：小朋友们现在你有点了解我了吗？请我们做好朋友，让我们永远在一起吧？

师：同学们，你愿意永远和小水滴做朋友吗？你怎样做才不会失去小水滴呢？小组同学赶快讨论讨论

生：预设，不浪费（评价，怎样做就节约，不浪费呢）

生：喝多少水取多少水。（依据自己每次喝水的量取水）

生：取水后关紧水龙头（有个好习惯）

生：喝剩下的水浇花（能利用好剩余的水，尤其是我们喝矿泉水的时候。）

生：尽量不买矿泉水（养成自己带水的好习惯，还可以减少塑料对环境的污染）

生：发现不爱护小水滴的同学，要想办法告诉他珍惜水。因为水很珍贵。（对呀，我们也可以为保护小水滴做宣传，那该怎么写，人们才会认同你的说法呢？）

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老师这有一张为同学们准备的卡片，同学们记住自己的想法，课下按照这个卡片，自己创作。

小水滴：谢谢同学们伸出友爱之手。

师：同学们，爱护小水滴，珍惜她要从现在做起，让我们伸出手一起跟随小水滴读一读这首童谣，让爱水的信念留在我们的心里吧！

小水滴，

一滴滴。

汇成江河

长千里。

花儿艳，

草儿绿，

人人见了

都欢喜。

小朋友，

要牢记，

一滴一滴

来不易，

同学们，这节课相信你们也收获了很多，请你们拿出来老师发的节水宣誓小卡片，一起来读......现在让我们郑重地在上面写下自己的名字，课下贴在我们班级的爱心栏里，让爱水、惜水永远牢记心中。

七、教学板书

小水滴的诉说

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水很珍贵

淡水很少 珍惜 贡献很大

八、教学反思

1.根据学生的生活实际情况制定教学目标。因为本节课属于课程标准“负责任、有爱心地生活”中“节约资源，为保护环境做力所能及的事”和“动手动脑、有创意地生活”中“能对问题提出自己的想法和看法”“养成珍惜每一滴水的好习惯”的内容范畴。我们地区学生平时对水资源信息的获取渠道很少，学生也很少关注珍惜水这样的话题。针对学生的已有经验，我制定了哪里有水、淡水很少、地球上的生命离不开水、水很珍贵、节约用水等环节目标。每个环节从学生的生活中调取素材，学生有话可说，感触很大。

2.采用演示、对比、体验等方法让学生直观感受水资源的珍贵。比如，淡水少采用了直观演示法；水的珍贵从时间、区域等方面选取学生收集的资料进行对比；用学生亲自尝一尝等体验方式多角度的引导学生感悟水资源的珍贵，突出教学重点，收到很好的教学效果。

3.充分运用媒体技术，激发了学生学习兴趣，加大了课堂容量。

媒体技术运用，化解了学习中的难点，激发了学生的学习兴趣。比如，在引导学生理解淡水资源很少的环节，我利用了动画效果，形象直观的演示了淡水所占地球水资源的多少，化难为简。各地水资源的匮乏通过视频、图片和资料包等形式，加大了课堂容量，丰富了教学内容，为提升学生生活经验起到事半功倍的效果。

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