11 我是一张纸精品学案

《我的苦与乐》教学设计

【教材分析】

本课题《我的纸苦与乐》是部编《道德与法治》二年级下册第三单元11课《我是一张纸》的第三个内容。第三单元以《绿色小卫士》为主题开展教学，而《我的苦与乐》本话题中安排了大量的插图，让孩子们直观感受到纸的苦和乐，进一步激发孩子学会节约用纸的方法和养成节约用纸的习惯。

【学情分析】

学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对节约用纸和保护森林认识还不够。二年级学生能从视频和数字中直观地感受浪费纸就是破坏森林，从来树立了节约用纸的自觉性和保护森林的意识。

【教学目标】

1.感受和了解纸的苦与乐。

2.了解森林与纸的关系，懂得保护森林要从我做起，从现在做起，节约每一张纸。

3.发展小调查、讨论、表达、交流的能力，探讨节约用纸的方法。

4.养成节约用纸，爱惜纸的良好习惯，树立环保的自觉意识。

【教学重难点】

重点：探讨节约用纸的方法；养成节约用纸，爱惜纸的良好习惯。难点：树立环保的自觉意识。

【设计思路】

依据本课的教学目标，将本节课设计三个大环节。第一环节，问题导入，激趣引学；第二环节，创设情境，探究新知；第三环节，拓展延伸，引向生活。

【教学方法】

情境教学法、启发式、讨论法、多媒体辅助法

【教学准备】

多媒体课件、完成小调查表

【教学过程】

一、问题导入，激趣引学

导入新课

师：孩子们，先来听听纸的自述吧！

纸的自述:

1

呜呜……小朋友们，大家好！我是一张纸，我的用途可多了，每天都在为人们做贡献。可是，有些人不爱惜我，我很伤心。

诶，不过我也有很多朋友，他们珍惜我，我可开心了！

孩子们，上课前我们先来看《纸飞机大PK》的小视频。播放视频

师：请孩子们，猜猜看，纸娃娃会把奖章颁发给谁呢？请你说，请你说。你为什么这么认为？有不同意见的吗？

生（回答）

师：好，我们来听听纸娃娃会怎么说呢？请听

纸的自述：1、

小明和小华都在和我交朋友，我很开心。可是，小华更珍惜我，把用过的作业本拿来折飞机，合理再利用我，我要把奖章颁发给他了！

师：同样是折纸飞机，和纸交朋友，纸很开心。如用的不合理时，

纸又会伤心难过起来。那纸什么时候会开心，什么时候会伤心难过呢？这节课，我们一起来了解和感受纸的苦与乐。

板书：我的苦与乐

设计意图：借助学生校园生活的场景，让学生猜猜纸娃娃会把奖章颁发给谁？这个问题来启发学生的思考。再次通过纸娃娃的自述，引出课题。

二、创设情境，探究新知

（一）活动一

感受纸的苦与乐

师：孩子们，先来感受纸的苦

板书：苦

1.播放视频

2.感受纸的苦恼

纸的自述：2 除了卫生间，看到的这一幕，生活中我还有烦恼呢？来，请看

师：孩子们打开书本44页，认真仔细观察这四幅图，小组内可说一说，纸遇到了什么伤心事？

（1）小组讨论

（小组合作时，老师有2点要求1 、 2 。好！

2

现在开始讨论！播放音乐） （2）分享感受 （孩子们，讨论时间到，请坐好！）现在，分享感受，孩子们可以这样说 。有谁要分享本小组讨论的结果，请举手

生：

师:孩子们，我们的任务都完成了吗?生（回答）那有谁来回答呢？

没关系，孩子们请认真观察一下，月饼包了一层又一层，它的包装有必要吗？这样的包装就是过度包装，说明人们在浪费用纸。

师：从孩子们分享中，老师知道了，大家都感受到了纸的苦，由于小朋友们不珍惜纸，浪费用纸，纸才伤心地哭了。

板书：浪费用纸

师：接下来，我们来感受纸的乐

板书：乐

师：听，纸娃娃在哈哈笑呢！

纸的自述：3 哈哈、、、、、、。小朋友们，我也有很多开心事呢！我也有很多的快乐。瞧，我有很有朋友，他们都很珍惜我。不信，你们看

师：请同学们打开课本45页，看看大家是怎么做的呢？

3.感受纸的快乐

（1）小组讨论

（小组合作时，老师有2点要求1 、 2 。好！现在开始讨论！播放音乐）

（2）分享看法 （孩子们，讨论时间到，请坐好！）现在，分享感受，孩子们可以这样说 。有谁要分享本小组讨论的结果，请举手

生：

师：出示再生纸的制造过程（可以节约能源，减少固体垃圾）

师：孩子们都感受到了纸的快乐，由于小朋友们爱惜纸，节约用纸，纸才开心地笑了。

板书：节约用纸

设计意图：通过视频和图片直观地让学生感受纸的苦与乐。小组讨论形式让学生学会学习、学会团结，挖掘了孩子探索的潜能。

（二）活动二：小小调查员

1.分享课前调查结果

3

和纸做个朋友吧！现实生活中我们是如何和这位朋友相处呢？课前孩子们都认真地做了调查，调查自己及家人一天的用纸量。老师把你们的调查结果进行汇总，看孩子们，我们的用纸量是这么多。

2.计算纸的用量

师：现在我们来算一算，一天一个班级及一年一所学校的用纸量又是多少？

3.观看视频《一张纸的背后》

43万张纸，这数字太惊人，那么孩子们知道《一张纸背后》的故事吗？播放视频

4.分享观后感

师：看后，有谁愿意说，观看后的感受？生：

5.感受纸与森林的关系

师：是的，纸与森林有着密切的关系，上节课我们知道了纸是从树木中来的，那么这么多张纸需要多少棵树呢？请看图片

师:孩子们，感受一下20年的树是什么样子的，它是怎样成长的？有谁愿意说说呢？

生：（回答）

师：我们来看树生长过程的动态图，并结合自己成长的过程去体会一下树生长是需要时间的。种一棵大树是多么不容易的啊！我们应该保护它。它对我们来说作用可大呢？有谁来说说森林的作用有哪些？

生：（回答）

师：孩子们了解的可真多啊！是个会学习的小能手呢！出示图片

如果我们过度用纸，就要过度砍伐树木，从而破坏了森林资源。森林资源被破坏了，想象一下，我们的环境又会变成怎么样呢? 生：

师：是的，太可怕了。孩子们，你们看，破坏森林之后，我们就会遇到自然灾害，你们看，出示图片。所以，人类开始反思自己的行为，开始行动起来了。我们一起去宝宝家看看吧

6.观看《节约用纸》的视频

师：小朋友们，从视频中，我们发现：

生：（宝宝姐姐和爸爸都有节约用纸的意识和方法。）

师：那么，小朋友们，请你反思一下：你有节约用纸吗？今后的学习生活中，应该怎样爱护每一张纸呢，做到保护绿色家园？

4

板书：保护绿色家园

设计意图：通过孩子课前的小调查，感受了我们生活中浪费纸的现象极为普遍，又计算纸张与森林的关系，让学生开始反思自己的行为起到引导孩子在生活中应该如何用纸？为下个拓展延伸，引向生活做好了铺垫。

三、拓展延伸，引向生活

活动三：行动起来 让纸快乐

师：孩子们，你们想和纸交朋友吗？（想）很好，那让我们行动起来，让纸变得快乐起来吧！

1.大家一起出点子

（提示：从我们身边小事做起，从我们力所能及的事情做起。）

师:有谁愿意说呢？

生: 师：大家的点子可真多，真妙。老师也带来了一些好方法。让我们一起归纳一下，都有哪些方法？

2.当小法官

师：按照我们出的点子，来当当小法官，评判一下，情景中的主人有没有和纸交朋友？

生:(回答）

师：看到小朋友们的精彩表现，纸娃娃，有话对大家说呢？请听

纸的自述：4 小朋友们，你们真棒！现在我送给大家一首小儿歌

3.读儿歌

师：课后，我们可以按照儿歌里讲的方法，争做一名环保宣讲员，提醒身边的人节约用纸，保护森林。

4.激情总结

师：小朋友们，节约不仅是美德，更是责任。相信你们不仅能成为生活中的小法官，还能从行动上自觉节约用纸，做一名环保小卫士。

设计意图：让孩子集思广益，收集节约用纸的妙点子，再以此去评价生活中的情景是否合理，做到了巩固知识又达到了学以致用，激发学生做一名环保小卫士。

【板书设计】

5

我的苦与乐

苦 乐

浪费用纸 节约用纸

保护绿色家园

6