2 学做“快乐鸟”优秀说课稿

2《学做“快乐鸟”》

红果子小学 王红香

一、教材分析

《学做“快乐鸟”》是人教版道德与法制第四册“让我试试看”的主题之一。快乐在孩子的生活和学习中无处不在，但是如何面对不快乐解决烦恼和正确判断真正的快乐是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找到快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。教材从学生熟悉的生活、学习说起，符合学生认知规律，能够激发学生学习兴趣和积极性。

二、教学目标：

1.学生能积极回忆生活中快乐和烦恼的事。

2.学生知道不快乐是必不可少的，只有正确对待烦恼才是好的生活态度。

3.开展体验活动，让学生尝试心理调节消除烦恼，学会变烦恼为快乐的方法。

4.培养学生能为别人带去快乐的行为习惯。

5.引导学生辨别什么是真正的快乐，而面对有些不快乐要坚强。

三、教学重点：

学生能积极回忆生活中快乐和不快乐的事，知道只有正确对待不快乐才是好的生活态度。

四、教学难点：

1.在活动中使学生学会消除烦恼，体验快乐的方法。

2.引导学生辨别什么是真正的快乐，而对有些不快乐要坚强面对。

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五、活动准备：

课件

六、活动过程：

（一）课前谈话，激发兴趣。

看图片引出快乐鸟，并让快乐鸟问好：大家好！我是你们的新朋友快乐鸟。我给大带来了许多小笑脸，要把它送给最快乐的人，希望你们都能得到它，有这个信心吗？

（二）快乐游戏，感受快乐。

1.看图猜词语。（用一体机出示）

2. 教师小结：从游戏中大家感受到快乐吗？现在快乐鸟送给大家一个笑脸。

[设计意图：创设了游戏情境，以此来激发学生学习的兴趣，让学生带着快乐地心情进行新课的学习。] （三）观察图画，分享他人的快乐。

有几个小朋友愿意把他们的快乐分享给我们，下面我们看几副图，看看他们的快乐是什么？

1.教师出示图片(用一体机) 图一：我进步，我快乐。 图二：我分享，我快乐。

图三：我创造，我快乐。 图四：我阅读，我快乐。

图五：我挑战，我快乐。。 图六：我游戏，我快乐。

2.学生观察说图的意思。

[设计意图：老师用一体机出示一些小朋友快乐，学习和游戏的画面让学生观察，让学生在观察中感受他人的快乐，知道很多事情中都存在着快乐。] (四）谈自己的快乐，彼此分享。

刚才我们分享了他人的快乐，知道游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。下面我们说说自己的快乐，让大家彼此分享。

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1.学生想好后与同桌交流。

2.学生开火车说说自己的快乐，让大家彼此分享快乐。

[设计意图：在学生看图感知了他人的快乐后，引导学生谈自己生活和学习中快乐的事，使学生知道生活中处处有快乐。

] （五）出谋划策，帮他人找回快乐。

刚才我们大家分享了彼此的快乐，知道在我们的生活、学习中处处有快乐，但在是我们不会永远都快乐，有时也有不开心的事，这时我们要学会忘掉烦恼找回快乐。(板书：忘掉烦恼

找回快乐) 1.帮乐乐和华华找回快乐。

乐乐和华华最近遇到了烦心的事，你们愿意帮她找回快乐吗？帮助他人快乐自己，你们真是助人为乐的好孩子。

（1）学生看图片及对话框里的内容感受乐乐和华华的烦恼。（用一体机出示画面）

（2）学生说说有什么办法帮他们找回快乐。

2.积极动脑找到更多忘掉烦恼找到快乐方法。

你们都是助人为乐的好孩子，帮乐乐和华华找回了快乐。乐乐和华华的同学也是助人为乐的好孩子，当乐乐和华华遇到烦恼的时候，他们也积极想办法帮乐乐和华华找回快乐，他们想了什么办法呢？我们看一看第8页图片。

（1）学生看书上图片及对话框里的内容说用了什么办法。

（2）学生说说自己还有什么办法帮他们找回快乐。

[设计意图：引导学生想办法帮乐乐和华华忘掉烦恼，找回快乐，使学生在为他人出谋划策中学会变烦恼为快乐的方法，同时培养学生能给他人带去快乐的品质。]

（六）读儿歌《烦恼我不怕》感受忘掉烦恼的秘诀。

1.老师引言：

下面我们读一首儿歌，再次感受忘掉烦恼，找回快乐的秘诀，我3

们来看一看。

2.一体机展示儿歌，学生读。

3.老师小结

当我们不快乐时，只要想办法忘掉烦恼，你就会从苦恼中走出来，变得快乐起来，才会健康成长。（板书：健康成长）

[设计意图：通过读儿歌，让学生加深认识忘掉烦恼，找回快乐的方法。 ]

（七）讨论交流，运用方法。

刚才我们读儿歌感受了忘掉烦恼的秘诀，现在我们说说自己曾经遇到过什么烦恼？又是怎样忘掉烦恼找回快乐的？

1.四人为一小组交流。

2.展示交流结果。

[设计意图：在交流中使学生知道生活中处处有快乐，但烦恼也是必不可少的，只有正确对待烦恼才是好的生活态度，当遇到烦恼时要学会变烦恼为快乐，健康成长。 ]

（八）听故事，明白道理。

1.听故事《蜗牛与寄居蟹的烦恼与快乐》。

2.思考他们的烦恼是什么？后来为什么又变得开心了？

下面老师带你们

（九）进入快乐诊所，扮演小医生，完成诊断任务。

1.教师引言：

在我们生活中不仅有快乐的事还有不快乐的事，但是不是所有快乐的事都是好的，所有不快乐的事都是不好的。现在我到快乐诊所当一名小医生，完成诊断任务，诊断快乐与不快乐的好与坏。

2.学生读诊断任务单，明确诊断任务。（大屏幕展示）

这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚:哪个快乐没道理？哪个快乐要挺住？

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3.用一体机出示亮亮和红红快乐的事情，学生判断是不是好的？并说明原因。

4.

用一体机出示小强的事例，学生判断做的对不对。

[设计意图：通过角色扮演，让学生明白不是所有快乐的事都是好的，所有不快乐的事都是不好的。用正确的方法获得快乐，才是真正的快乐。] （十）读快乐絮语

下面我欣赏一段快乐絮语，感受一下快乐的好处。

1.一体机出示快乐絮语：（同时伴随音乐，让学生读）

快乐让人年轻，快乐让人充满活力，快乐让我们身心健康，快乐让我们勇于接受困难，迎难而上！

让我们在生活、学习中多一点开心，多一点快乐吧！

2.主持人小结：快乐真好，愿快乐永远围绕在你们的身边。

[设计意图：学生读老师给出的快乐絮语，感知快乐的好处，从而激发他们积极向上的生活态度，当遇到烦恼时能够积极进行心理调试，变烦恼为快乐。 ]

（十一）完成作业：

下面我们完成一项作业，在快乐树上写出自己忘掉烦恼的方法，让快乐树和自己一起快乐成长。

[设计意图：让学生把学到的忘掉烦恼，找到快乐的方法写到快乐树的树叶上，让快乐树和自己一起成长，使学生把学到的知识及时有效的巩固，并在生活学习中运用。] 老师总结：

希望大家在今后的学习和生活中有了烦恼都能及时忘掉，快乐生活、快乐学习，健康成长，开心过好每一天，都能做个快乐鸟！

（十二）布置家庭作业

能把今天学到的忘掉烦恼的方法告诉自己的爸爸、妈妈或亲戚朋5

友让他们也能及时忘掉烦恼健康、快乐生活。

板书设计：

做个快乐鸟

忘掉烦恼

找回快乐

健康成长

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