成数第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

成数【学习目标】1、我知道成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。2、我能正确解答有关成数的实际问题。【教学重点】成数的理解和计算。【教学难点】会解决生活中关于成数的实际问题。【教法与学法】合作交流，引导探究【教学过程】一、导入目标1、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-12-12 10:01:40

来源学校

学校：盐津县豆沙镇万古村万古小学

成数第二课时公开课

未知

2020-12-12 10:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成数第二课时公开课

正文

成数

【学习目标】

1、我知道成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、我能正确解答有关成数的实际问题。

【教学重点】成数的理解和计算。

【教学难点】

会解决生活中关于成数的实际问题。

【教法与学法】合作交流，引导探究

【教

学

过

程】

一、导入目标

1、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

2、揭题：“二成”我们就叫做成数，这节课我们就一起来认识成数。（板书课题：成数）

3、明确学习目标：

A、我知道成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

B、我能正确解答有关成数的实际问题。

二、自主学习：理解成数的含义。

1、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% 2、试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

3、引导概括含义

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

三、合作探究：解决实际问题。

1、课件出示例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、出示合作要求：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

③根据关系式，列式解答。

四、汇报展示

1、小组汇报。

2、教师相应板书。

五、目标检测

1、完成

“做一做”。

六、课堂总结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

七、课后作业：

完成练习二第4、5题。

【板书设计】

百分数：成数

二成

＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

【课后反思

】

成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，多联系实际问题讲解，注意强调题中哪个量是单位“1”，理解“成数”问题就是百分数问题中的一种应用。

关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成数第二课时公开课