成数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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教学设计成数教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点:成数的理解和计算。教学难点:会解决生活中关于成数的实

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-27 09:44:00

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学校：徽县柳林镇中心小学

成数公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-27 09:44:00

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关键词：成数公开课教案（教学设计）

正文

教学设计

成数

教学目标：

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点:

成数的理解和计算。

教学难点:

会解决生活中关于成数的实际问题。教学准备：

课件教学学程：

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、探究新知

1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” 刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% 2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25% 三、

巩固练习

1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题。

教学设计

四、布置作业作业：第13页练习二，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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