冰融化了教学实录

《冰融化了》教学设计

孝丰小学

裴新明

教学目标：

科学概念： 1、

当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时冰开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。 2、

冰的融化的过程中，要从周围吸收热量，热量是是使冰的状态发生变化的重要因素。 过程与方法： 1、设计、选择、应用一个快速融化冰的方法。

2、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度的变化情况。

情感态度与价值观： 1、

养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 2、

感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重点：

正确测量得出冰融化的相关数据，通过分析数据，形成结论。 教学难点：

理解冰融化过程中要吸收热量。

教学准备：

为每组准备：小塑杯一只（内盛一小块带孔的冰块），温度计3支，可封口的小塑料袋1只，冰块1块，活动记录表1张。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们探究得出了液态的水在0℃以下会凝固成冰，那么固态的冰能重新变成液态的水吗？在什么条件下能变成水呢？

2、学生猜测

3、今天，我们亲自来看看冰融化的这个过程。揭题。

二、加快冰的融化

1、给每个小组一块装在密封袋中的冰块。问：有什么办法让它快速融化？

2、学生体验：，加快融化。

讨论：（1）手有什么感觉？为什么感到凉？

（2）为什么用手握住冰块能加快冰块？你能解释一下吗？

三、观察冰的融化

1、猜测：冰在什么温度下开始融化？（导入实验）

2、实验引导：

（1）幻灯片出示实验图片，引导：三支温度分别测什么？

（2）出示记录表，引导学生看懂记录内容，明确要求。

我们要观察冰融化时的哪些变化？（预设：冰状态的变化、温度的变化）

引导：开始融化、完全融化的理解

师指导如何计时：从第一次测出冰块温度开始，每2分钟读一次数。

（3）指导分工：你们觉得这个实验中大家应怎样分工呢？（预设：有观察员、记录员、计时员等）说说这些人都负责做什么。（明确每名学生的分工，强化细节） 2、出示温馨提示： ●实验时一支温度计要插入冰块中，一支紧靠烧杯外壁，一只悬于远离烧杯的位置。 ●实验前先测出室内温度和冰块的温度。 ●实验中要每隔两分钟记录一次每支温度计的温度。 ●3支温度计要同时读数，注意温度计正确的读数方法，避免误差。

问：看懂了吗？有什么在提醒大家的？

3、小组实验 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。

（2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。

《冰融化了》实验记录表

融化时冰块的温度

紧靠杯壁外空气温度

远离烧杯空气温度

我的发现

0分钟

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

1、冰在 ℃开始融化。

2、冰开始融化后，在完全融化成水前，温度 (A、保持不变 B、上升 C、下降) 3、冰完全融化成水后，水温会 。

(A、保持不变 B、上升 C、下降) 4、其它发现： 单位：℃

10分钟

……

4、汇报交流

5、教师小结

四、总结拓展 1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、在冰融化的过程中，你还有什么发现？有什么新的问题出现吗？

五、播放全球气候变暖视频，激发学生环境保护意识。

板书：

冰融化了

手

（

凉）

吸热

0℃

（0℃以下）冰（固态）

保持不变

吸热

（0℃以上）空气

（温度下降）

水（液态）