成数课时教学实录是什么类型的资料？

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成数课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：成数课时教学实录

正文

生态课堂学教案

学科:六年级下册

数学主题

成数

主备人

刘小华

项目

学习

目标

具体内容

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。

备注(或反馈)

学习

重难点

理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，

1.课前热身

(1)一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？

(2)一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？

(3)小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可

教

学

过

程

以打六折，小明用优惠卡节约了8.4元，这件玩具原价多少钱？

2.新课导入

农业收成，经常用“成数”来表示。。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

报刊导读:

进口车总辆增加三成

北京出游人数比去年增加五成

调整饮食可减少三成癌症发生

提问：什么是“成数”？几成表示什么？

（1）理解“成数”

生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）成数表示一个数是另一个数的十分之几称“几成”

“二成”表示十分之二，也就是20%；

“三成五”表示十分之三点五，也就是35%。

反之：90%改写成成数就是

九成

85%改写成成数就是

八成五

填空：

一成

(

三成

=（

）%

四成五=

=（

）%

八成五=

=（

）%

【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的自学能力很有帮助。

（2）．解决与“成数”相关的问题

课件出示教材第9页例2：

①某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

学生读题，独立解答问题。

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

②某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。

(3)效果梳理

①去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

②一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

【设计意图】练习的设置和安排有层次性和针对性，教师对于练习的辅导也相应有层次性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行针对性点拨，对于学生对数学的学习应用也大有益处。

（四）回顾梳理，课堂总结

资料摘要

成数课时教学实录

成数课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：成数课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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