资料摘要
《税率》教学设计设计说明本节课关于应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特点。1.充分发挥学生的主体作用。教育教学的根本目的是促进人的发展，充分发挥学生在教学过程中的主体地位。本节课涉及的相关概念比较多，逐一讲解比较枯燥、难懂。因此，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生借助提
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税率教案3
未知
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关键词：税率教案3
正文
《税
率》教学设计
设计说明
本节课关于应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特点。
1.充分发挥学生的主体作用。
教育教学的根本目的是促进人的发展，充分发挥学生在教学过程中的主体地位。本节课涉及的相关概念比较多，逐一讲解比较枯燥、难懂。因此，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生借助提纲，找到相关问题的答案，使学生在了解税收作用的同时，对计算应纳税额也产生探究兴趣。
2.结合具体情境进行教学。
“现实性”是这一内容的显著特点。税收伴随着每一个人的生活，只是有时不明显。现实生活中税收的种类比较多，并且税率各不相同，计算公式也各不相同，所以在教学中应该根据具体问题来选用恰当的计算方法，求相关的应纳税额，在具体情境中应用数学。
课前准备：
PPT课件 学生收集有关纳税的资料
教学过程：
一、谈话导入。(4分钟) 1.引导学生交流在日常生活中听说过的与纳税有关的话题。
2.引出课题，揭示学习内容。
1.以小组为单位交流自己知道的纳税的相关知识。
2.明确本节课的学习内容。
1.说一说。
在生活中，什么情况下需要纳税？
二、探究新知。(20分钟) 1.探究纳税的知识。
课件出示自学提纲。
(1)什么是纳税？
(2)什么人需要纳税？
(3)为什么要纳税？
(4)税收的种类主要有哪些？
(5)什么叫应纳税额？
(6)什么叫税率？
2.总结纳税的意义。
3.探究应纳税额的计算方法。
课件出示例3。
1.观察课件，自学课本，然后小组推荐代表回答问题。
2.小组讨论、交流纳税的意义。
3.读题并分析，找出数量关系。独立思考解题方法，小组内交流。尝试解答，汇报结果。
2.填空。
(1)我知道，税收主要分为(
)、(
)、(
)和(
)等几类。
(2)李老师为某杂志审稿，得到300审稿费。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
三、拓展提高。(12分钟) 1.李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？
⑴分组讨论，探究问题的答案。
⑵小组选代表陈述问题并解答。
2.小明的妈妈月收入4000元，爸爸月收入5800元，他们各应缴纳个人所得税多少元? 3.小明的爸爸得到一笔3000元劳务费，其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？
四、课堂总结。(4分钟) 1.引导学生谈学习收获。
2.布置作业。
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关于本教案的常见问题
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