2.不进位的两位数乘两位数的笔算公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的笔算（不进位）教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级下册第3页例3和第4页“试一试”及“想想做做”。教学目标：1.使学生经历运用已有知识和经验，探索两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程，理解并掌握笔算两位数乘两位数的计算顺序、积的书写方法，并会验算。沟通两位数乘两位数笔算方法

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-05-31 17:13:00

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学校：扬州市江都区真武镇杨庄小学

2.不进位的两位数乘两位数的笔算公开课教案（教学设计）

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关键词：2.不进位的两位数�…公开课教案（教学设计）

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两位数乘两位数的笔算（不进位）

教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级下册第3页例3和第4页“试一试”及“想想做做”。

教学目标：

1.使学生经历运用已有知识和经验，探索两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程，理解并掌握笔算两位数乘两位数的计算顺序、积的书写方法，并会验算。沟通两位数乘两位数笔算方法与两位数乘一位数、两位数乘整十数口算方法之间的关系。

2.使学生在探索计算方法的过程中，体会不同计算方法的特点和价值，运用数形结合的方法让学生初步感悟数学模型思想，培养初步的运用转化思想解决问题的能力。

3.能运用两位数乘两位数的笔算方法解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，进一步发展数学思考，提高解题能力，获得成功的体验。

教学重点：掌握两位数乘两位数笔算顺序和积的定位。

教学难点：理解两位数乘两位数的笔算算理。

教学过程：

一、复习引新

出示题目（略）

提问：怎样算的？（强调乘的顺序及积的书写位置）

二、探究新知

1．理解题意，揭示课题

出示：幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个，一共有多少个？

提问：从题目中你知道了什么？还知道了什么？怎样列式？

这是几位数乘几位数的题目，你还能直接算出结果吗？

自主探索算法

为了方便研究两位数乘两位数的计算方法，把南瓜图变成点子图。

学生结合点子图，圈一圈，再计算。

交流展示。

研究笔算方法

先让学生尝试笔算24×12=。

交流算法，辨析比较。

提问：先算什么？再算什么？最后算什么？

沟通口算和笔算的关系。

讨论0是否可以省去。

回顾计算过程，适时小结。

4.尝试练习，认识验算

计算12×24= 交流：你是怎么算的？

明确：两次笔算的结果相同，可以用交换两个乘数再次相乘一次的方法来验算。

思考：两次乘的结果一样，其实过程不一样？但是都分哪三步？

5.新旧对比

出示两个竖式对比，凸显新知特点。

三、巩固练习

1.填一填

谈话：你能把算式补充完整吗？提问：这些数字为什么填在这儿？

2.想一想

乘法竖式里23和21各表示的什么数量，计算的结果求的什么？

交流：怎样填写的？

3.辨一辨

提问：你能很快判断出计算的结果正确吗？（估算、看末位、看运算符号）

4.算一算

出示：每箱南瓜33元，买13箱，350元够吗？

提问：怎样判断够不够？验算。

5.自我挑战（算式谜）

四、总结延伸（略）

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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