本章复习与测试教案教学设计

《探究滑动摩擦力》教学设计

广东番禺中学

周伟波

教学目标

一：知识与技能目标

1、知道滑动摩擦力的概念和产生条件

2、学会判断滑动摩擦力的方向

3、理解滑动摩擦力大小与那些因素有关，会用f=µN计算滑动摩擦力大小

二：过程与方法目标

1、体会“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的研究方法与过程

2、培养学生分析问题、解决问题及实际的动手能力

三：情感态度与价值观

培养学生战胜困难的信心和能与他人团结协作的合作精神

教学重点

滑动摩擦力方向的判断和大小的计算

教学难点

滑动摩擦力方向的判断和滑动摩擦力大小探究过程的实验方案设计

课时安排

1课时

教学用具

滑块

刷子

砝码

摩擦力演示仪器

电脑

教学过程

教学内容

本堂课要解决三个问题

滑动摩擦力的

（一）导入新课

1、

产生条件

2、

方向

3、

大小

（二）讨论滑动摩擦

力产生的条件

通过毛刷实验（1）体会滑动摩擦力产生的条件

教学环节

教师活动

1、PPT直接引入

2、黑板板书本堂要点

3、开始新课讲授

1、指导学生进行毛刷实验

2、通过提问让学生总结要产生滑动摩擦力，需要什么条件？

1、视频一：手不动，毛刷滑动。从刷毛弯曲方向看出摩擦力方向

2、疑问一：滑动摩擦力方向一定与物体运动方学生活动

1、打开课本

2、直接明确本堂将要学习的内容

1、自己利用毛刷在手背上滑动, 亲自感受滑动摩擦力的存在

2、根据刚才的体验进行思考，回答

1、观看两个视频，同时利用毛刷进行亲身实验

2、通过两个疑问的思考，讨论得

（三）探究滑动摩擦力的方向

通过毛刷实验（2）讨论如何判断滑动摩擦力的方向

（四）探究滑动摩擦力的大小

1、探究滑动摩擦力大小的三种方案：

方案（1）匀速拉动木块

VAF

方案（2）固定测力计，拉动下面木块。

ABV

方案(3）

铁架台固定测力计，传送带代替木板

FV

2、利用方案(3），采用控制变量法，对影响滑动摩擦力的因数进行探究。

3、例题训练

物体重力G=100N，在水平拉力F=20N 作用下匀速运动。

（1）物体与水平面的动摩擦因数µ

（2）施加一个竖直向上的F1=40N，物体受的滑向相反？

3、视频二：毛刷不动，手动。从刷毛弯曲方向同样看出摩擦力方向

4、疑问二：滑动摩擦力方向究竟如何判断？

5、总结（1）：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反

6、总结（2）：静止的物体也可以受到滑动摩擦力

1、提出猜想:滑动摩擦

力大小与什么因数有关

2、引导学生提出各种实验方案并进行讨论，最后得到最佳实验方案. 此过程充分发挥学生的探究合作精神

3、师生合作，从以下四个方面进行实验探究：

（1）探究滑动摩擦力大小与相对速度的关系 （2）探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系 （3）（4）探究滑动摩擦力大小与粗糙程度和压力的关系 4、根据实验结果得出实验结论

5 、利用电脑建立图像，根据图像推导得出公式f=μN 6、指导学生例题训练并进行解答。

到滑动摩擦力的是与相对运动方向相反。

1、根据老师引导，进行影响滑动摩擦力因数大小的猜想

2、在老师的引导下，小组讨论进行实验方案的讨论

3、师生合作，进行滑动摩擦力的实验探究

4、根据实验结论和电脑图像，推导公式f=μN

5、进行例题训练和巩固练习

动摩擦力大小? 若F1=100N,f又是多少? （3）若F=30N，f的大小和方向? （4）若F=-30N,f的大小和方向? F

（五）课堂总结

利用PPT对本堂课的内容进行总结

1、做好笔记

2、对本堂课的内容进行总结反思

对本堂课的内容进行总结

一、产生滑动摩擦力的条件

1、互相接触

2、接触面粗糙

3、有相对滑动

4、有压力

二、滑动摩擦力的方向

与物体相对运动方向相反

三、探究滑动摩擦力的大小 f=μN

板书设计

探究滑动摩擦力

一、产生滑动摩擦力的条件

1、互相接触

2、接触面粗糙

3、有相对滑动

4、有压力

二、滑动摩擦力的方向

与物体相对运动方向相反

三、探究滑动摩擦力的大小

f=μN