本章复习与测试优秀教学设计

第一章

运动的描述复习教案

【三维目标】

知识与技能

掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念；

掌握位移、速度、加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法；

过程与方法

通过复习第一章的内容，理解并掌握如何去描述生活以及物理学当中的运动。

情感态度与价值观

体会学习用复习总结归纳物理知识的方法，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

【教学重点】

复习描述运动的物理量位移，速度，加速度，以及图像的分析。

【教学难点】

让学生清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得应用计算。

【教学过程】

一、让学生打开练习册，进入第一章书的复习课，可以分成四大部分来进行复习。

基本概念(机械运动、参考系、质点、时间和时刻) 运动的描述描述运动的物理量

两种简单的直线运动

用图象描述直线运动

二、先复习第一部分：复习基本概念

1、通过提问学生，引导学生，了解学生对基本概念的的掌握情况

机械运动

：物体相对于其他物体位置的变化。

基本概念

描述物体运动时，用来作参考的、假定不动参考系：

的物体

质点：

用来代替物体的有质量的点，是一种理想化模型.

练习：如图所示是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是

时间与时刻：

A．大地

B．太阳

C．运动员

D．步行的人

2．下列关于物体可以看做质点的说法正确的有

A．正在做课间操的同学们都可以看做质点

B．从地面控制中心的屏幕上观察“嫦娥一号”的运动情况时，

“嫦娥一号”可以看做质点

C．观察航空母舰上的舰载飞机起飞时，可以把航空母舰看做质点

D．在作战地图上确定航空母舰的准确位置时，可以把航空母舰看做质点

从到练习题可以总结：选取哪个物体作为参考系，这个物体的速度就定义0，

即这个物体的位置

是看做不变的。

总结：把物体看作质点的条件：物体的大小和形状在所研究的问题中起的作

用很小，可以忽略不计。

三、复习第二部分：描述运动的物理量

1、同样是复习提问，巩固熟悉易混淆的物理量和概念。

表示物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线位移：

段表示

。矢量

描述运动的物理量

物理意义：表示物体运动的快慢 单位m/s.矢量

分类

：

平均速度、瞬时速度、平均速率

物理意义：

表

示物体速度变化快慢的物理量

加速度速度：

v

定义： at（速度的变化率）

单位m/s2，矢量

2、通过练习，提问学生，了解学生掌握知识的情况，让学生进一步分清楚各个物理量的含义，加深印象，以及应用所学知识进行简单计算。

练习题目：

1.下列事例中有关速度的说法，正确的是

A．汽车速度计上显示80 km/h，指的是平均速度

B．某高速公路上的限速为110 km/h, 指的是平均速度

C．火车从济南到北京的速度约为220 km/h, 指的是瞬时速度

D．子弹以900 km/h的速度从枪口射出，指的是瞬时速度

总结速度、速度的变化量与加速度的区别。

2.练习：计算下列物体的加速度

1、一辆汽车从车站出发做匀加速运动，经10s速度达到108km/h。

2、在高速公路上汽车做匀加速运动，3min速度从54km/h提高到144km/h。

3、沿光滑水平地面以12m/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹回来，与墙壁接触时间为0.2s。

三、复习第三部分: 简单的直线运动

提问学生对这几种运动的理解。

匀速直线运动

匀加速直线运动

匀变速直线运动

匀减速直线运动

矢量：其方向与速度变化的方向相同，与速度方向的关系不确定

四、图像的复习

（一）在右图所示的s-t图象中，可揭示如下含义：

s ①表示物体做匀速直线运动（斜率表示速度v）

②表示物体静止（在离原点s2处）

③表示物体向反方向做匀速运动

④交点的纵坐标表示相遇时的位移

⑤t1时刻物体的位移为s1 s①

s④

⑤

t③

t ②

(二)在右图所示的v-t图象中，可揭示如下含义：

①表示物体做匀加速运动（斜率表示

加速度a）

②表示物体做匀速运动（速度大小为v２）

③表示物体做匀减速运动

④交点表示三个质点的共同速度

⑤t1时刻物体的速度为v1(图中阴影

部分面积表示t1时刻①的位移大小）

v ①

v２

v⑤

t④

③

t ②