第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教学设计(第二课时)

耳听为虚

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同音字和同音词（教案

及反思

）

教学目标：

1、 认识汉语的同音字词现象，了解同音字词的成因何类型。

2、 分析同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。

3、 与高考复习接轨，做好复习工作。

教学重点：

树立规范用字意识。

教学难点：

同上。

教学过程：

一、 导入

纪晓岚与和珅的故事：

• 和珅：

纪侍郎 , 纪大人，这是何物？是狼是狗 ? •

纪晓岚：

和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。

• （

尚书是狗。

）

• 旁一御史：

巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！

• 纪晓岚：

狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。

• （

御史吃屎！

）

问：这是什么语言现象？

明确：同音现象。

二、 概念明晰：

同音字：有相同语音的字。

同音词：语音相同而意义不同的词。

（声母、韵母、声韵都相同。）

谐音：字词的声韵相同或相近。

三、 认识同音现象，树立规范用字意识

1、 同音字多么？

游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字）

j ī zhù bì diàn 明确：平均每个音节承载 8.3 个汉字。同音现象很普遍。

2、 同音词多么？

游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分）

工夫－－功夫

公式－－攻势

申冤－－深渊

无谓 -- 无畏 -- 无味

明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。

3、 汉语对同音现象的创造性应用

以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表达。

Eg ：同音字词的妙用：

1 、

“ 福

” 字倒着贴，有何用意？你还能想到哪些 “ 吉祥话

” 和

“ 禁忌话

” 呢？

2 、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

莲子心中苦，梨儿腹内酸。

3 、天心阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞

水陆洲，洲停舟，舟行洲不行

4 、你是萍

…… 凭

——

凭什么打我的儿子？

游戏：歇后语大比拼（给出歇后语的前半部分，根据谐音的特点推测后半部分。）

空棺材出葬

——

木

（目）

中无人

熬尽了灯油

——

烧芯

（心）

老太婆喝粥

——

无齿

（耻）

下流

咸菜煮豆腐

——

不必多盐

（言）

孔夫子搬家

——

净

书（

输

）

矿山的火车出轨

——

倒

煤（

霉

）

4、 树立规范用字意识

这是古人对同音的利用，我这里还有今人的例子：

爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思

… …

是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。

---- 爱你的广告人

找出成语的正确写法，并判断：

你觉得这种利用同音字乱改成语做广告的方法可取吗？假如你是商家，愿意采取这种广告方式吗？

明确：这是对汉语使用环境的污染，破坏了汉语的美感，每一个成语背后都承载了一个美丽的故事和传统文化。

5、 链接高考

规范用字不仅是现实的需要，也是高考一个重要的考点。

链接： 2007 高考浙江卷第一题。

四、 作业： 2008 高考各地语文卷语音字形题汇总。

教后

反思：

基本上把这节课设计成半活动课的形式，活跃了学生的参与度，同时也让学生基本树立了规范用字的意识，教学目标基本达到，课堂氛围也有了保证。

但就整个课堂的有效性而言，还是偏低。如何在接下来的课堂中保证学生本题的得分率何准确率，是需要进一步思考的问题。