第一节　“四两拨千斤” --虚词教学实录

“四两拨千斤”——虚词

云南省昭通市巧家县第一中学

蔡雪冰

教学目标

1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

教学重点

虚词的表意功能

教学难点：虚词用法辨析

教学方法：讲授法

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

有一类词向来是不善张扬的，它们往往安安静静地候在实词的旁边，内敛而含蓄，甘作铺路石，甘为小小草。它们是极容易被遗忘的一族。大家知道这类词是什么词吗？（虚词）

其实，虚词中有大天地，虚词中更有大智慧。如果我们善于品味，在很多经典作品中往往一个虚词一片天，“凿开”一个虚词，甚至可以巧妙地解读好一篇文章。我们先来看一副对联：

洪承畴的对联 先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。

有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？ 明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！ 语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！

那么什么是虚词？

二、了解实词和虚词的概念、种类及特点

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

（一）什么是实词

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

1、名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：工人、马克思、今天。

2、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。如：走、缩小、想、存在。

3、形容词：表示人或事物的形状、性质和动作行为的状态的词。如：大、冷、慢、急。

4、数词：表示数目的词。如：六、十二、第一千零一

5、量词：表示人或事物的单位，或者动作、行为的单位的词，前者是物量词，后者是动量词。如：件、幢、下、次。

6、代词：具有代替、指示作用的词，可以分为人称代词、指示代词、疑问代词三类。如：什么、哪些、哪儿、这（些）、那（些）。

（二）虚词

1、虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

2、汉语的虚词主要有六种：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

（1）副词：用在动词、形容词前边表示程度、范围、时间、情势等意义的虚词。如：极、最、很、尤其、非常、都、统统、一概、一律、立刻、赶快、忽然、匆匆、渐渐、难道、果然、居然、必然、必定、一定。

（2）介词：介绍名词、代词或短语给动词、形容词，以表示时间、地点、对象等关系的词。从、自、往、朝、向、按照、依、依照、对于、关于、和、跟。

（3）连词：用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。连词的语法功能是起连接作用，表示一定的事理关系。连词没有修饰或补充作用，不能作句子成分。如：和、跟、同、与、并、并且、而、而且。

（4）助词：附着在词、短语、或句子上，表示动态、结构、语气等语法意义的虚词。结构助词：的、地、得、所、似的。动态助词：着、了、过。语气助词：啊、吧、吗。

（5）叹词：表示感叹或呼唤、应答的虚词。叹词常常独立使用，构成句子，不与其他句子成分发生结构关系。如：啊、唉、呀等

（6）拟声词：模拟事物的声音的词。拟声词又称象声词。如：轰隆、哗哗、嗡嗡。

三、虚词的意义

一般说虚词不表示实在的意义，这仅仅是针对词汇意义而言；就语法意义而言，虚词不但不“虚”，而且还有很重要的作用。如：（1）

①他不愿意啊！

②他不愿意呢？

③他不愿意吗？

④他不愿意吧！

（2）“好！”与“好了！”

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：

四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

（3）我和老师

（联合关系）

我的老师（领属性修饰关系）

（4）他买的苹果不好（苹果不好）

他买苹果不好（他做某件事不好）

（5）“我把他叫来了”如果把其中的“把”去掉，话就不能说了。如果把“把”换成“被”，意思就相反了。

四、虚词如此重要，我们要学习虚词，正确地使用虚词。

1、分清虚词的意义和用法。

虚词不同于实词的地方在于虚词没有什么实在意义，不容易区别和掌握。有些虚词看起来意义和用法差不多，实则不同：有些虚词有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它们的意义和用法，才能准确应用。如：

“没有正常的学习秩序，否则，学习的效率就不高。”“否则”，连接上文，是对上文所说的事情的否定，它含有“如果不这样，就……”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定，这就等于说：有了正常的学习秩序，学习的效率就不高。这显然不会得到大多数人的认同。

“对于学习后进的同学，首先我们要教育他明确学习目的，从而再教给他一些学习方法。”“从而”表示“由此就……”的意思。用在后边句子的开头，引出结果，进而表示紧跟前一行动之后，接着就采取第二步行动继续向前推进的意思。它也可用在后边分句的开头，但引出的是第二步行动。由此可以判定例句中的“从而”应改为“进而”。

在表示重复或继续时，“再”表示未然，“又”多表示已然，其他情况都可表示重复或不止一次，又多可以换用。

例如：“你再多看一会儿书吧。”他又看了一会书。句中的“再”与“又”是不能互换的。

2、安排好虚词的位置。

有些虚词，在句中的位置不固定，要根据表达需要，来安排它们的位置。例如：

（1）我们对这个问题的看法很不一致。

（2）我们对这个问题的看法不很一致。

例（1）表示不一致的程度高。例（2）表示不一致的程度低。

在复句中，两分句主语不一致，虚词放在主语之前，两分句主语相同时，虚词放在主语之后。例如：

（1）不但他是这样说的，小王也是这样说的。

（2）他不但是这样说的，也是这样做的。

3、合理配用虚词。

虚词多数是单独使用的，也有成对的配合起来使用的。成对的配用，不能随意拆开。尤其是一些关联词语的使用，更要熟记于心。例如：

参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。“或”与“都”放在一起使用，自相矛盾，“或”应换为“和”。

因为我那时学习的目的不明确，不努力，成绩不好。例句中由于少用了一个跟“因为”搭配的连词“所以”，导致句子因果不明，表意不清。

五、作业

1、选择准确的词语填在句中横线上。

（1）你至今还没拿定主意考文科

考理科？（A或者B还是）

（2）他非常用心地写生，

野地里刮起风沙来都不知道。（A以致B以至）

（3）他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地

看了一阵。（A又B再）

2、依次填入下面各句中的虚词正确的一组是（

）

（1）人家的进度

就要超过咱们了，咱们得加油啊！

（2）你不了解情况就大发议论，

太主观了吧？

（3）王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路

敏捷。

A马上

不免

更加

B马上

未免

更加

C立刻

不免

越发

D 立刻

未免

越发

3、指出下列句子中虚词使用的错误之处。

（1）天亮后，雨不但没有停，而且越下越大了。

（2）教育部“减负”的通知下达一会，各地各级教育行政部门都组织中小学生认真学习而且贯彻执行。

（3）我日前到京，请准备好住处。

（4）时间快到了，事情还没做完，心里未免着急起来。

（5）你的办法固然有优点，但是也未尝有缺点。

（6）今天他没来，莫非是生病了不成？

（7）我们无时无刻在想念着你。

（8）读书成为我生活所必须，一天不读，就憋得慌。