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人教版高中语文《家》教案一、教学目标：1．了解作者巴金的生平经历，了解《家》的时代背景和创作背景。2．了解《家》的主要内容，对小说中的主要人物有整体感知。3.培养学生鉴赏小说的能力，树立良好的情感态度和审美情趣。4．使学生认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。二、教学重难点教学重点：欣赏小说的方法；了
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《家》国家优质课一等奖
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关键词：《家》国家优质课一等奖
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人教版高中语文《家》教案
一、教学目标：
1．了解作者巴金的生平经历，了解《家》的时代背景和创作背景。
2．了解《家》的主要内容，对小说中的主要人物有整体感知。
3.培养学生鉴赏小说的能力，树立良好的情感态度和审美情趣。
4．使学生认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
二、教学重难点
教学重点：欣赏小说的方法；了解《家》的主要内容，对小说中的主要人物有整体感。
教学难点：《家》的时代意义、现实意义及其对读者的影响力。
三、教学课时
一课时。
四、教学过程
1、导入：多媒体朗读；给学生创设情境，带领学生走进巴金的《家》。
2、引导学生学习导读内容，了解作家巴金的生平经历以及作品的主要内容。
巴金（1904～2005）
现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，
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笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》《春天里的秋天》《砂丁》《萌芽》（《雪》）《新生》《爱情的三部曲》。（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《忆》。《短简》等散文集。
3、故事梗概
《家》的故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。
4、思想内容
《家》的思想成就有三方面：
（1）揭露和控诉的封建大家庭罪恶。这集中表现在三个年轻女性的悲剧中。
（2）《家》表现和赞颂了年轻一代民主主义的觉醒及其反2
封建斗争。
（3）对封建大家庭的腐朽及其在时代潮流冲击下趋向没落、崩溃的描写。
5、人物形象分析
五、小结：
巴金在谈到《家》的创作时曾经说过，他写作这部长篇小说的目的是“我控诉”。作品通过一系列美好生命的毁灭，控诉了封建家庭的黑暗和腐朽，控诉了封建家庭的罪恶。描写了青年一代的觉醒和反抗。
巴金主要为青年人写作。他后期的作品风格转向深沉，晚年的《随想录》中有许多拷问人性的文章，发人深思，值得一读。
六、作业
阅读原著或原著片段，完成读书笔记。
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