《家》教案2

《家》教学设计

教学目标：

1、了解巴金的生平与创作。

2、掌握家族小说的基本概貌。

3、概括《家》的主要内容和主题思想。

4、阅读故事情节，了解青年爱情上的不同遭遇及探究其原因。

教学重点：

通过故事情节的解读，概括小说的主要内容。

教学难点：

了解青年爱情上的不同遭遇及原因，揭示主题思想。

教学方法：

圈点勾画法 讲授法 提问法 自主合作探究法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

人教版必修一第三单元《小狗包弟》。侧面反映了十年动乱的社会现实——文化大革命，无数优秀的文化典籍被付之一炬，大量国家文物遭受洗劫，许多知识分子、民主人士和干部遭到批斗。当时的人们普遍命运穷困、人性扭曲。巴金，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自己，敢于说真话。

正如感动中国2003颁奖词为

“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”

二、作者简介

巴金（1904-2005），四川成都人，原名李尧棠，字芾甘，现代著名的文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

曾获1982年意大利国际但丁奖、1983年法国荣誉军团勋章、1985年美国文学艺术研究院名誉外国院士称号、1990年苏联人民友谊勋章。1999年6月9日，北京天文台施密特CCD小行星项目组以8315号小行星发现者的身份向国际小行星中心申报，经国际天文联合会下属的小天体命名委员会的批准，该小行星被命名为“巴金星”，这是一项崇高的国际性永久荣誉。

1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，1929年发表时始用巴金的笔名。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，短篇小说集《英雄的故事》、《明珠和玉姬》、《李大海》、《寒夜》、《火》、

《憩园》、《第四病室》，中篇小说《春天里的秋天》，散文集《随想录》(5卷)等，译著长篇小说《父与子》、《处女地》，回忆录《往事与随想》，出版了《巴金文集》(14卷)，《巴金全集》(26卷)、《巴金译文全集》(10卷)等。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

三、家族小说

1、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性，常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系，并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。

所叙故事，具有相当的时间跨度，往往在历史与现实结合中，形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说，有的甚至是多卷本长篇小说。

家族小说的叙事模式，有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的“兴旺”史的非主流模式。

家族小说的情节母题主要包括“家族、历史、性”三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红楼梦》《金粉世家》均应属家族小说范畴。

2、“五四”以来的其他家族小说：巴金的《激流三部曲》，张恨水的《金粉世家》，老舍的《四世同堂》，林语堂的《京华烟云》，路翎的《财主底儿女们》，张炜的《古船》、《柏慧》，陈忠实的《白鹿原》，阿来的《尘埃落定》，莫言的《红高粱》。

四、赏析作品

（一）、创作原因

1、谈谈你眼里的家。（“爱”）

2、创作原因。

“我不是为做作家才来写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来。”

“书中那些人物都是我所爱过的和我所恨过的，许多场面都是我亲眼见过或亲身经历过的。”

“向一个垂死的制度叫出我的‘控诉’”，“宣告一个不合理制度的死刑”，“我要写这种家庭怎样必然走上崩溃的路，走到他自己亲手掘成的墓穴”。 然而，在巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。

（二）、主要内容

《家》的故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。

一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧受“五四”思潮的影响，积极参与进步活动、爱国运动，从而和封建礼教的维护者冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。

（三）、主题思想

1、主题思想

提问：爱情故事是《家》中情节发展的重要组成部分，作品主要写了哪几对青年的爱情？

他们的结局怎么样？为何会有如此的结局？

明确：（1）作品主要写了觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴、觉慧与鸣凤这三对青年爱情上的不同遭遇。

（2）结局：①、觉新，感情上还未能摆脱旧家庭、旧道德的羁绊，行为上软弱妥协。梅，觉新两小无猜的情人，因为两家母亲之间的小小过节而劳燕分飞，被迫远嫁宜宾，出嫁后不久，又成了寡妇，最后抑郁而死。珏，觉新明媒正娶的妻子，在即将生产时被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，懦弱的丈夫却不敢反对，最后因照顾不周，难产而死。②、觉民，对远房亲戚张太太女儿琴的爱情上，开始有想爱又不敢爱的情绪。琴，主张男女应同校，男女应平等，她还自己主动要求到觉慧的学校去学习。虽然遭到母亲等的反对，但她还是成功了，对觉民的感情真挚热烈。在高老太爷寿宴上，冯乐山要把自己的侄女许配给觉民，觉民当即反对。他们见证了觉新、觉慧惨痛的爱情经历后决定奋力一搏，逃婚。最后高老太爷在弥留之际答应解除与冯家的婚约，最终保护了两人的爱情，赢得了他们的自由。

③、觉慧是一个血气方刚的青年，他爱丫环鸣凤，敢爱敢恨，毫不掩饰。鸣凤

，高家的一个小丫环，性情刚烈，但心灵纯洁，在对觉慧的爱意下她并没有因主仆差异而感到不可能，后来，高老太爷要将她给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽。

（3）原因：（主题思想）《家》是以爱情故事为情节发展的主干的。

作品写了觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴等几对青年爱情上的不同遭遇，以及他们所选择的不同生活道路，批判的矛头集中指向作为封建统治核心的专制主义；号召青年反抗封建专制，投入社会革命的洪流。

2、思想成就

（1）、揭露和控诉的封建大家庭罪恶。这集中表现在三个年轻女性的悲剧中。

《家》通过对梅、瑞珏、鸣凤等青年女性悲剧命运的描写，控诉了封建制度、封建礼教的吃人的罪恶，批判和否定了“无抵抗主义”与“作揖哲学”。

（2）、表现和赞颂了年轻一代民主主义的觉醒及其反封建斗争。

《家》通过对觉慧、觉民等封建叛逆者形象的塑造，歌颂了青年一代民主主义的觉醒及其反抗斗争精神。他们嫉恶如仇、敢于斗争，向往自由、追求进步，他们的反叛敲响了封建制度的丧钟，表现了强烈的时代色彩。

（3）、对封建大家庭的腐朽及其在时代潮流冲击下趋向没落、崩溃的描写。

《家》主要通过对封建社会的统治者、卫道士高老太爷形象的描写，暴露了封建大家庭的腐朽没落及其必然灭亡的历史命运。小说所展示的种种罪孽都与高老太爷有关，他是一系列悲剧的根源，他的本愿是想延续和兴盛这个大家庭，但儿辈的堕落、孙辈的觉醒，都加速了这个大家庭崩溃的进程。内部的腐败导致大家庭彻底崩溃，时代潮流冲击下产生的新生代进一步敲响了封建家庭的丧钟，使小说具有鲜明的时代色彩。

五、拓展提升

1、青春自传

（1）我始终记住：青春是美丽的东西，而且它一直是我的鼓舞的泉源。（巴金）

（2）巴金小说的价值，不只是在现时代，而特别在将来的时候要保留着。因为他的小说是代表着一个时代的转变。这好似一部影片，在上面有无数的中国人所表演的悲剧，作者个人的经历的叙述，在很多青年心中引起了共鸣。为什么《家》会有这样的收效呢?唯一的原因就是她代表了中国大多数青年的自传。（法国学者明星兴礼）

2、小说人物眼中的家

高老太爷说家是 ；

觉新说家是 ；

觉民说家是 ；

觉慧说家是 ；

鸣凤说家是 ；

瑞珏说家是 ；

梅芬说家是 。

六、布置作业

1、完成小说人物眼中的家。

2、阅读著作《家》根据人物的外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物的性格和心理。

3、阅读巴金先生其他作品，感悟作者的写作技能和人格魅力。

板书设计

《家》 巴金

觉新 梅 珏 家族小说 觉民 琴 爱情之殇 主题“封建专制主义” 觉慧 鸣凤