第二节　句子“手牵手” --复句和关联词全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《句子“手牵手”——复句与单句的辨析》教案教学目标：认识单句和复句正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法理解并掌握常见关联词的使用方法教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法教学难点：掌握层次分析法教学方法：知识点讲析重点示例举偶课时安排：1课时一、什么是复句比较以下几

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所属课文：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词

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2019-05-16 07:55:00

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第二节　句子“手牵手” --复句和关联词全国优秀课堂实录

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《句子“手牵手”——复句与单句的辨析》教案

教学目标：认识单句和复句

正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法

理解并掌握常见关联词的使用方法

教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法

教学难点：掌握层次分析法

教学方法：知识点讲析

重点示例举偶

课时安排：1课时

一、什么是复句

比较以下几个句子，指出是单句还是复句：

1.我吃饭了。

2.我喝汤了。

3.我吃饭了，我也喝汤了。

（一）单句

1、概念：单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。

2、要点：不是所有的单句都是结构简单的句子。这主要是由某些复杂的句子成分造成的。

（二）复句：是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。

二、注意：用句子形式充当句子成分的单句

①历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。

单句

宾语是个主谓短语

②麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。

单句

主语是个复句形式

三、跟踪练习：指出是单句，还是复句

1）人在，问题就好办。

复句

2）老师知道小王学习好，小李体育好。

单句

3）同学们兴奋地说笑着，打闹着。

复句

4）他学习努力，身体也好。

复句

6）他推开门走了进去。

单句

7）我们年级的六个班，都在开会。

单句

9）只有社会主义，才能救中国。

复句

10）学习好，思想好，身体好，是三好学生的条件。

单句

12）我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指出了正确的道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚持斗争的勇气。

单句

关于本教案的常见问题

Q：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　句子“手牵手” --复句和关联词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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