Section A 2d—3c优秀公开课教案

Unit 5 教学设计

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

(一)知识

1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Can you come to my party?

Yes, I’d love to. / Sorry, I

can’t. today, tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson, invitation 2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：I have to ... (二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can you come to my party?

Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t.

today, tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson, invitation 四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1. 动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2. 完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planning a birthday party. 让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writing an invitation card. 学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

group member Yes / No reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

We are going to have a picnic. Can you come? When is it going to start? I’m sorry. I have to....

3. 拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1. 根据句意，用方框内的词的正确形式填空

have a rest

play

there be

be busy

practice

be free listen to 1. Can they __________ the music in the classroom? 2. I’m sorry.

Tomorrow I’m __________ soccer and having a math lesson.

3. He has got a bad headache. Let him______________. 4.__________ a lot of interesting books in the library. 5. We’ll have a piano lesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano

every day. 6. Paul and Eliza ___________ both ________ on Sunday. They can watch the

football match. 7. I’m sorry, I___________ really ___________ this week. I can’t go to see you.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

(

) 1. Would you like a cold drink? (

) 2. Would you like to go to the cinema on Friday? (

) 3. Would you like a hamburger? (

) 4. Would you like that cassette for your birthday? (

) 5. Would you like help with your homework? a. No thanks, I don’t like that kind of music.

b. No thanks, I don’t eat meat.

c. Yes please, I feel very thirsty. d. Yes please, I can’t understand it at all.

e. No thanks, I don’t like cinemas.