第二节耳听为虚 --同音字和同音词教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节耳听为虚 --同音字和同音词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 耳听为虚 --同音字和同音词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第二节　耳听为虚…教学目标设计

正文

《耳听为虚——同音字和同音词》教案

教学重点：

认识和学习汉语的同音字词现象。

2.了解形成同音字词的原因和同音字词的类型

3.了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。

教学过程

一、认识和学习汉语的同音字词现象

1.读赵元任《施氏食狮史》

补充：赵元任《熙戏犀》

西溪犀，喜嬉戏。席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。犀吸溪，戏袭熙。席熙嘻嘻希息戏。惜犀嘶嘶喜袭熙。明确：汉语中的“同音”现象十分普遍。

2.读同音对联

还能想到什么带有同音现象的对联吗？

①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。

②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。

③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。

④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。

⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。

3.春节吉祥话

除了教材上的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？

同音双关。比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子（筷子古称“箸”），寓意送快乐、送祝福。再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。

二、形成同音字词的原因

三、同音字词的类型

一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语言，这样难免就有同音的词语。例如词典中第一个语素以

“f-”为声母的双音节同音词就有“发愤－发奋”、“发言－发炎”、“凡是－凡事”、“反映－反应”、“废话－费话”、“分红－分洪”、“复合－复核”、“副本－父本－复本”、“富有－赋有”等。

二是历史音变，即读音原来不同，后来发生了变化才相同。例如读“lì”的词当中，“例、利、力”在中古时期就不同音，由于历史音变而同音了。再如读“huà”的“话、化、画、划”，读“yàn”的“艳、验、雁”在中古或声母不同，或韵母不同，或声调不同，现在都成了同音词。这些同音词在现代的一些方言中仍保存着不同的读音。

三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词。例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背”。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背信弃义”）。这样，“背”的表名物的意义（脊背，物体的后面或反面）同它的表动作行为的意义（背部对着，违反）之间的联系越来越不明显，一般人已经感觉不到了，所以就成了同音词。

四、同音字词在语言交际中的作用

五、作业

1、整理必修三必背篇目中的同音易错句；

2、做个有心人，寻找生活、学习中常用的谐音双关的例子与同学们分享、交流。

资料摘要

第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教学目标设计