成数优质教案设计

成数教学设计

教学内容

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教材分析

本教材是最新人教版本,把成数融入百分数知识中,体验生活中百分数的应用,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!

学情分析

1.大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯,独立思考的习惯,自学的能力。

3.在上册已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标

1.知识和技能

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3.情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点

成数的理解和计算

教学难点

1.会解决生活中关于成数的实际问题;

2.通过观察,合作交流,能够发现解题的规律。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

课前搜集有关“成数”的新闻报道数据

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报搜集的数据)

二、新课讲授

1.自学课本第9页的内容。

自学要求

(1)举例说明什么叫“成数’?

(2)成数和分数、百分数之间的关系,举例说明。

2.交流汇报成数的含义,会把成数改写成分数、百分数。

(1)成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)

几成就是十分之几,改写成百分之几十;反之,百分之几十就是几成。

(2)练习

填空:

二成= ( )% 四成=()%

三成五=()% 五成五=()%

(3)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二 20%

(4)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)阅读理解,尝试试做。

(3)汇报交流

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。(可以借助线段图)

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)

方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千瓦时)

三、课堂作业

填空

1.三成是十分之(),改写成百分数是();四成五是十分之(),改写成百分数是()。

2.某果园今年苹果产量比去年增产二成,就是指今年产量是去年的() %。

解决问题

1、某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长二成,该市2011年出境旅游人数为多少人次?

2. 某乡去年水稻总产量是1500吨,今年预计比去年增产一成五,今年水稻总产量预计多少吨?

拓展练习

丽丽妈妈的服装店实行薄利多销的原则,一般在进价的基础上提高二成后作为销售价,照这样计算,一件进价220元的衣服应标价多少元?

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

板书