2 大卫▼ppt配套的教学设计及说课稿

教学目标

1. 认读“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个生字,会写“铜、赋、税、卵、脯”5个生字。理解“铜盔、赋税、仓皇逃窜”等词语。

2. 指导学生朗读课文,理解课文内容,学习人物精神。

3. 学习作者描写人物的方法。

教学重点

把握课文主要内容,抓住文章的有关情节和重点词句,体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。

教学难点

引导学生感悟作者描写人物的方法。

教学准备

让学生了解《圣经》,阅读《圣经》中相关的故事

教学设计

一、谈话交流,引出课题

1 了解以色列

(1)让学生说说对以色列的了解,可以谈历史、民族、宗教等问题。

(2)参考资料:

①以色列国土面积虽不大,自然景观却极富变化,拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形,更有地球表面的最低点——死海。

②介绍《圣经的故事》。荷兰后裔、美国作家和历史学家——亨

德里克•房龙为了让美国少年了解《圣经》知识而撰写了一部通俗读物《圣经的故事》。他以简洁、优美的文笔为读者勾勒出了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理,变得清晰可读。深奥的教义,复杂的戒律,在他的笔下,变得浅显易解。

今天,我们就来学习一篇根据《圣经的故事》改写的课文《大卫》。

2板书课题

二、整体感知,学习字词

1导言

故事发生在三千年前的以色列,有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年?发生了怎样的事情?请同学们认真读这篇课文。

2自学提示

自由朗读课文,边读边想课文写的是什么事?画出生字,读准字音,想想怎么记住它们;联系课文内容理解新词,并相互交流。

3生词检测

(1)认读生字,并组词。

(2)理解词语。

长途跋涉:远距离地翻山渡水。形容路途遥远,辛苦。

气势汹汹:汹汹,气势盛大的样子。形容气势凶猛。

万夫不当之勇:当,抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。

瑟瑟发抖:形容颤抖。

大惊失色:失色,脸色变得苍白,失去本色。形容极为惊恐的状态。

仓皇逃窜:慌慌张张地逃跑。

【指名学生轮流朗读课文,要求读得正确、流利,并注意纠错和评价,养成认真读书的好习惯。】

(3)概括课文主要内容。

(课文讲的是在三千年前的以色列,有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智,而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头,大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利,大卫成了拯救民族的英雄。几年以后,他当上了以色列的国王。)

三、再读课文,理清顺序

说说课文是按怎样的顺序来写的,并给课文分段,归纳段落大意。

课文按事情发展的顺序可分三部分:

第一部分:(第1—3自然段)写故事发生的时间,地点和背景,介绍大卫不仅聪明机智,而且是一个正直勇敢的少年。

第二部分:(第4—11自然段)写非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵,大卫向扫罗王请求出去与他交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利。

第三部分:(第12自然段)讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后,他当上了以色列的国王。

【先让学生自学,然后小组讨论,最后全班交流。对于学生的发

言,不要统一答案,基本观点正确就可以。】