练习3教学实录与评析

学会商量

教学目标:

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。

教学重难点:让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

教具:教学课件

一、新授课

(一)、创设情境,切入话题

1同学们,你们喜欢过生日吗?为什么呢?

预设生(可以吃蛋糕)真是个小馋猫。(收礼物)

2.设“圈套”:老师一个侄女也读三年级了,过几天就是她的生日,我想送她了一个礼物,但不知你们这个年龄的孩子喜欢什么?什么最合适?

师:你们认为该怎么办好呢?

预设:生(买蛋糕、买衣服、······)

师:我每年都是给她送的蛋糕,今年呀,我想给她送个特别的?师:恩,谢谢你,我考虑考虑。

师:这个建议不错。

3.师:跟同学商量,真有收获呀!今天,我可要向咱们班的同学拜师学艺喽,请你教我学会商量好吗?

揭题:学会商量

4.解题意:师:小老师们,你们在什么情况下需要找谁商量问题呢?预设:(········)

师据生答小结:噢,当我们意见和别人不一致时,我们可以和别人商量。当我们面对一件事情,自己一时拿不定主意,犹豫不决时,也可以和自己身边周围的人商量。比如父母、比如朋友、比如老师,听听对方给你的意见或建议,考虑后再做作决定。

(二)走入情境,表演互动。

(出示PPT)

1.视频中这位同学叫乐乐,他在干什么呢?(睡觉、做梦。。。。。。)

2、师述情境:一个学生在看电视,看到电视上的小朋友在玩滑板,很精彩,于是想买一个滑板,但不知如何跟父母讲,只好睡觉,在梦里还梦见自己成了一个滑板高手呢,真是日有所思,夜有所梦呀!第二天早上,他应该如何跟妈妈商量呢?(录音)

师:a、如果你是小乐,你准备怎么去和妈妈商量呢?

预设:(妈妈,我想买辆滑板车)

师:难道你平常就是和妈妈这样说话的吗?我是你的妈妈我才不会答应你,你能不能换一种语气和妈妈再说说。你看,这样就听着舒服多了。

师:这样说妈妈可能会答应,因为你说话很有礼貌,还注意了说话的语气。出示(1)注意礼貌用语的使用

(2)注意说话的语气

B、师:不过妈妈考虑问题可能更多一些,她有可能会同意,也有可能不会同意。想一想,小乐妈妈不同意买的原因会有哪些呢?

预设:(太贵影响学习不安全呢)

师:恩,我也听说了这个滑板车确实不便宜

这是妈妈对你的关爱,我们也要理解。

这是妈妈不同意的理由,即使妈妈不同意,我们也不能发脾气. 出示:不耍脾气

C、听清楚了妈妈不同意的原因,小乐才可以有针对性的去和妈妈进一步商量。

那小乐想买滑板车的理由又是什么呢?

生预设:(、、、、、、)

师:是啊,你要是说清想买的理由出示:讲清理由

妈妈有可能会买哦!如果妈妈答应了,你会有什么反应?这是应有的礼貌!但是,如果妈妈还是不答应呢?我们能大哭大闹吗?当我们认真倾听了妈妈不答应的理由,我们也要慢慢学着去理解、学着去

接受。出示:认真倾听

听从父母的安排

小结:是的,我们在和别人商量的时候注意了这些,就很有可能达成共识。不信,咱们就现学现卖,同桌之间演一演。出示PPT(滑板车)

3、生:同桌互议。

情境(一)师:怎么样,说服你的爸妈了吗?我这个妈妈就没那么好商量了,(师围上围裾扮妈妈)。

妈妈(师扮):你们都是我的孩子乐乐,该叫我什么?(全班同学演乐乐,逐个请答)

乐乐(生齐):妈妈

妈(师扮):乐乐,什么事啊?

乐乐(指名一生答):我想买一个滑板。

妈(师扮):多少钱?

乐乐:三十几吧

妈(师扮):对学习有帮助吗?

生:有,你买给我,我一定好好学习

妈自语:我这个妈妈能给他买吗?(对生)等你考好了再说!

生撒娇:不嘛,我就要我就要

妈:什么,又来了,不能买就是不能买。

师(由妈妈恢复身份):这样的妈妈好商量吗?乐乐碰了壁,后悔自己找错了对象,对应该找爸爸。

情境(二)(师戴上太阳帽,扮爸爸)

爸:乐乐,什么事啊?

生:爸爸,最慷慨大方的老爸

爸偷笑(拍起我的马屁来了)

生:我想要一双滑板,这不,邻居小东的爸爸都给买了一双

爸:咱们不一定要在这方面跟别人攀比呀。你说说,这有什么作用?生:可以锻炼身体

生:可以在下课的时候玩,与同学比赛……

生:可以快速前进,我上学就不怕迟到了。

爸:那怎么行,你的屁股嫩嫩的,摔伤了可怎么办?

生:不爸爸,我一定会注意安全的……

爸:好吧好吧!

生:(全场皆呼)耶!

3.引玉:

师:祝贺你们商量成功。我这就告诉乐乐就这么跟爸爸妈妈商量。你们想对乐乐说点什么吗?跟爸妈商量要注意什么?

生:要注意说话有礼貌

师:是啊,一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。

生:要注意说话的态度

师:是啊,有理不在声高嘛。讲话气势汹汹,未必就是言之有理。

生:要学会倾听。

师:我也要建议乐乐向你们学习仔细倾听。

生:……

师小结:(边小结边出示板书)你们看,注意了这些就能帮乐乐解决了困难,所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀,总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过,要知道如果商量的结果是没有成功,我们也要对人有礼貌。

(三).创设情境,再用商量

真好,乐乐的事情解决了,(PPT出示:兴趣小组图片)这不,婷婷在学习上也有烦心事呢?录音:学校现在不是开设了很多的兴趣小组嘛,有电脑兴趣小组、有舞蹈兴趣小组,婷婷既想参加舞蹈兴趣小组,又想参加电脑兴趣小组,可是这两个兴趣小组又在同一时间开班,不能都参加,婷婷一时拿不定主意,她就想找人商量商量。

师:你们的主意最多,你们能给她帮助吗?

预设:生(·······)

师:你为他考虑的真周到。你真是个热心的孩子。

你很有主见。

师:小结:当咱们有问题时要学会找人商量解决问题,当有人找咱们商量时我们也应该真心对待,积极主动出谋献策。虚心听取他人的意见,但是做决定的还是自己。

(四)、联系实际,拓展延伸

自己的事情解决了,那集体的事呢?出示PPT:(六一儿童节)今天,你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了,为什么呢?“六一”国际儿童节要到了,而学校把这次的“六一”活动交给我们每个班去完成。那我们应该怎么庆祝呢?相信每个同学心里都有自己的想法。老师多想我们这个儿童节过得最开心,最有新意的。班长平时你的办法最多,经常为班级出一些金点子,现在请你说说你的妙招。那还有不同的意见吗?

预设生:

唱歌跳舞弹琴是联欢会读书类体育类

师:同学们的建议很多,也很好,但是这是集体的事,我们应该举手表决,少数服从多数,争取达到共识!

师:经过举手表决,“六一”儿童节那天将开展活动。(五)、教师总结

看来,商量在我们的生活中的作用真是不可忽视,学会商量,会让你的很多希望成为现实,商量是一种艺术,也是一种技能,希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流,表达自己的想法。