习作教案板书设计

《习作七》教学设计

教学目标:

观察插图,展开丰富的想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。

教学重、难点:

重点:引导学生仔细看图,进行合理的细节联想与想象,尝试习作。

难点:理解图意,引导学生学习本组课文表达感情的方法,并运用到自己的习作当中去。

课前准备:

1、教师准备:本次习作图片、古巴《起义青年报》资料、温哥华市资料。

2、学生准备:回顾第七单元课文的写作方法。

教学过程:

一、图片导入,激发写作热情。

1、大屏幕出示一组以“人与动物和谐相处”为主题的图片。(师一边播放图片一边解说。)

2、激发情感。

二、图文对照,明确要求。

1、出示图片(书中插图)。

师:今天,老师还带了一幅图片,说说你们看到了什么?想到了什么?

2、图文对照,明确要求。

师:大家的观察很仔细,不但看清了图片上的人和物,连背景都观察得那么仔细,这幅图就是古巴《起义青年报》9月29日的报道。

谁愿意把这段报道朗读给大家听?(指名读或齐读)

师:是啊,天下之大,无奇不有,小鸭子跌入下水道,鸭妈妈请来了巡警帮忙,最后小鸭子成功获救。本次习作就是要求我们:根据上面的图片报道,展开合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。谁来说说,怎样写才能做到内容具体呢?怎样把感情写真实呢?

三、大胆想象,扩展内容。

师:下面请同学们对照文字看图片,思考:我们应该从哪几方面展开合理的

想象呢?

1、想象事情的起因。

师:鸭妈妈带着一群憨态可掬的小鸭子漫步在温哥华街头,它想要带着鸭宝宝去做什么呢?

师:在过马路的时候,鸭妈妈会对鸭宝宝说什么呢?从中你要表达什么样的感情呢?

师:看到鸭妈妈带着小鸭子过马路,路上的行人又是怎么做的?从中能体现出什么呢?

2、想象事情的经过。

师:就在这时,一只小鸭子不慎掉进了下水道里,这时鸭妈妈会是怎样的心情呢?它又是怎么做的呢?抓住鸭妈妈的动作、神态进行合理的想象。

师:大家的想象很合理,既突出了鸭妈妈看到孩子遇到危险后急切的心情,又展示了鸭妈妈的智慧。这时,鸭妈妈急中生智,它想到了巡警,决定向巡警求助,我想,鸭妈妈向巡警求助的场面一定很有想象空间,发挥你的智慧,想象一下,鸭妈妈是怎样向巡警求助的呢?

师:巡警终于知道了鸭妈妈的意思了,他在鸭妈妈和鸭宝宝的带领下,来到了下水道口,展开了营救小鸭子的行动,但是巡警在救援小鸭子的过程中,又会遇到什么困难呢?

师:看来这是一次非常艰难的救援,如果你就是那名巡警,你是怎样克服重重困难,救援小鸭子的呢?

师:大家说得真好,但是大家忘记了一个关键问题,那就是下水道一定很黑,巡警是怎么克服这个困难的呢?

3、想象事情的结果。

师:在这么多人的帮助下,小鸭子一定能获救,大家想一想,获救后鸭妈妈和鸭宝宝又是怎么表达感激之情的呢?

四、指导写作。

1、拟定题目。

师:虽然我们没有亲临现场,但是通过同学们的想象,同学们一定会把这个故事写得非常生动。俗话说:题目是文章的眼睛。一个好的题目能吸引人的阅读

兴趣,大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢?

2、确定主题。

师:鸭妈妈用它的方式表示了对巡警的感激之情之后,领着孩子穿过马路,踏上了幸福的道路。最后,大家再次回顾新闻报道,想想这篇报道要表达的是什么呢?

3、确定重点。

(1)在小组内自己选择一个需要补充的情节,想一想要如何把内容写具体、写生动?想表达怎样的思想感情?

(2)集体交流。

4、确定习作人称和顺序。

师:我们已经把习作需要的材料准备好了,你打算用什么人称来写?按什么顺序来写呢?

5、动笔写作。

师:大家先写出习作提纲,然后展开想象,写出你的美文吧!

五、小组交流,互评互改。

1、小组内互读互改,提出修改建议。重点评价学生的想象角度和表达自己的情感的方法。

2、选择有突出特点的习作,集体评价,进一步进行写作指导。

3、在交流评价之后,引导学生进行修改。

4、学生自己读习作,尝试修改。邀请几位同学朗读自己的习作,师生共同评议。

5、针对已发现的问题再次修改自己的习作。并把修改后的习作读给大家听。

六、再读欣赏,誊写习作。

1、小组之内交流读习作,自己先说说自己的习作最得意的地方或特点。

2、誊写习作。