（听赏）喜洋洋优秀教学设计内容

《喜洋洋》教学设计

执教者：下尾小学

黄贵香

教学内容：

三年级上册第十一课听赏《喜洋洋》

教学目标：

1、认真聆听民乐合奏曲《喜洋洋》，能理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象。

2、能用多种手段感受和表现乐曲三段体的结构。

3、熟悉乐曲主题旋律，能听出主奏乐器的变化，并能用图形表现出来。

教学重点：乐曲结构的感受。

教学难点：听赏乐曲结构，记住乐曲主题。

教学准备：

课件、笛子、打击乐器。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、听情绪

1、老师用笛子吹奏两首曲子，请孩子们听出两首曲子的情绪有什么不同。

孩子们，老师手上这个是什么？（笛子）真棒！你们都认识它。笛子是我们中国的民族乐器，它的音高较高，音色清亮。

接下来，老师用笛子给你们吹奏两首曲子，听完后告诉老师，这两首曲子的情绪有什么不同？

（孩子们认真听老师吹奏）

（听完回答问题：第一乐段情绪：热烈欢快！第二乐段情绪：舒展，抒情）

2、师小结：孩子们这第一乐段是来自山西民歌：卖膏药。第二乐段也是山西民歌：是碾糕面。如此不同的两首曲子竟然能改编成一首风靡全国成为听众喜爱的一首乐曲。接下来让我们来感受下！

二、听速度，引出课题《喜洋洋》

1、认真倾听音乐，感受它的速度有什么变化。

（孩子们倾听乐曲）（出示图片1放乐曲）

师：如此不同情绪的歌曲合成的乐曲，它们的速度一样吗？（一样）

2、音乐让你想到了什么场面？

（热闹，喜庆，喜气洋洋。。。）

3、用一种颜色来表示，你会选什么颜色？

如果是红色和白色，你会选谁？（出示图片2）

4、给乐曲取名字。

如果让你给乐曲取一个名字？你会取什么？

5、引出课题《喜洋洋》

取得好！这就是我们今天要听赏的民乐合奏《喜洋洋》（出示图片3）

6、师小结：乐曲以鲜明的标题、欢快的旋律和浓郁的风格，表现了我们中华民族乐观开朗的民族性格。

设计意图：听辩音乐的情绪是听赏的基础。这两个主题音乐的速度和力度上的变化并不明显，但节奏拉宽时也能体现出音乐情绪上的变化。孩子们还是能辨别出

来的，并能说出他们的情绪。用颜色代表的环节就是为了给孩子们取名字做铺垫。同时让孩子们感受过年或丰收喜庆时，我们最喜欢做些什么事情，来为接下来的音乐情境表演做好准备。

三、分段赏析

听主题一：用肢体语言和打击乐表现音乐

师：我们来听一下主题一。

1、孩子们，听到这段音乐，如果让你用一个动作来表示，你会做什么？

（搓汤圆、剪窗花、吹唢呐、。。。）

好！那我们就随着音乐一起来边做边哼。（老师边哼旋律边和孩子们做动作）

2、除了用动作来表示，我们还能用什么来表示，（师边说边拿起打击乐）如果老师用双响筒，你们听听看哪个节奏型适合它？（x xx|）

（xx xx|）

哪个比较欢快？（xx xx|）好!大家随着老师一起来学一下怎么敲。

3、引出其它乐器的学习。（沙锤、碰铃、铃鼓、串铃）

设计意图：主题一这段音乐形象所勾画出的画面十分热烈，所以孩子们的内心有太多的想法，我们可以满足他们的热情，所以我设计了多种音乐表现方法让孩子们尽情随音乐欢乐。

听主题二：听乐器音色并表现音乐

1、听出笛子的声音，并学会想象手持笛子演奏。

2、听出二胡的声音，并学会想象手持二胡演奏。（二胡和笛子一样都是我们民族乐器中重要的乐器，它们都可以作为独奏，也可以参与合奏。）（出示二胡图片4）

3、除了这两种乐器听得比较明显，还有一种敲击的乐器，你能听出来是什么了吗？（木鱼）

学会敲击木鱼。

设计意图：主题二是由两种不同音色的乐器依次演奏，让乐曲更富于变化。所以抓住这一特点，让孩子们更进一步的聆听乐器，开始了解民族乐器的音色特点。并模仿它的演奏姿势。

四、听乐曲的曲式结构

1、请学生完整地欣赏乐曲，并讨论有几个乐段。（出示图片5）

2、用三角形和圆形代表第一主题和第二主题，随着音乐边听边说出形状。（先画在黑板上，然后请大家一起来看看，我们排的和他们原来的音乐一样吗。）（出示图片6）

设计意图：当孩子们在前面主题一和主题二的反复倾听和随乐参与表现后，听音乐曲式结构是让孩子们从感性的听赏过渡到理性的听赏而已。及当中设计的排完后对照下他们的排序顺序，都是想让孩子们对自己的学习能力的一种肯定。

五、完整表现音乐

A：搓汤圆、剪窗花、吹唢呐、。。。动作表现

B：吹笛子、拉二胡动作表现

A：红领巾甩起来

B：木鱼敲起来

A：双响筒、沙锤、铃鼓、碰铃、串铃齐奏

六、回顾所学内容

（出示图片7）

说说这节课的收获!