（演唱）卖报歌教学评价实录

《卖报歌》教学设计

执 教：蒋林宏 授课年级：三年级

课时安排：一课时 教学分析： 1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。 2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

教学目标： （1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备：

多媒体课件 钢琴 打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。 教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

今天我们来学另一首聂耳作曲的歌曲《卖报歌》。

这首歌曲展现了旧社会报童们的苦难生活。

二、学唱歌曲《卖报歌》（学习环节一）

师：我们一起来听一听这首《卖报歌》 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）

师：这是歌曲的节奏型，同学们跟着老师一起拍手来学习吧。 2/4 × × × | × × × || ×× × ×× | × × × || ×× × ×× | × — － || 师：这是歌曲的旋律，同学们跟着老师唱起来吧。

2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 || 5 3 5 32 | 1 3 2 || 6 6 5 | 3 6 5 || （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课

教学的一大难点。） 3、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。 师：现在同学们跟着伴奏一起完整的唱一遍吧。

师：通过刚才的演唱，你们觉得小毛头生活得怎样呢？（苦难）

找一找，哪几句歌词里表现了生活的苦难？

过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。） 三、

用不同演唱形式来表演歌曲

（学习环节二）

师：为了让小毛头多卖点报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，更感人，谁卖的报纸就越多？ 组与组比赛来演唱歌曲 （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。） 四、创编动作表演歌曲

（学习环节三）

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来演一演？她会用什么方式来吸引别人来买她的报纸？

（边唱边跳） 师：现在用5分钟时间分组讨论表演出小毛头卖报纸时的情境。注意要分角色扮演哦！

准备，开始！

师：时间到，哪个小组愿意第一个上台来表演？ （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。） 五、教学小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年，而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有温暖的怀抱，和百般的呵护，大家一定要珍惜现在的幸福生活！