23 新型玻璃名师教学实录

《新型玻璃》名师教案

深度解教材：

这篇课文围绕新型玻璃，分别介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这篇课文属于语言生动、形象的说明文，有一定的趣味性。作者运用了列数字、作比较和打比方等说明方法。学习这篇课文，可以激发学生爱科学、学科学的兴趣。本课的教学目标是使学生理解五种新型玻璃的特点和它们在现代化建筑中的作用，并能展开想象，向他人介绍自己想发明的一种新型玻璃。

课文运用生动有趣的事例介绍了新型玻璃与人们的生活息息相关的功能，学生对于课文的介绍方式还是比较感兴趣的。另外，课文没有难理解的句子，内容比较简单，学生比较容易掌握课文的主要内容。但是四年级学生的表达能力不是很强，所以，如果让学生展开想象介绍一种新型玻璃，就需要教师进行点拨性的指导，或者是举例说明。

知识与能力：

1、会认“博、窃、嫌、恙”4个生字，会写“警、犯、罪、殊、源、店、筑、楚、废”9个生字。理解“陈列、安然无恙、藕断丝连”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，了解五种新型玻璃的特点和用途，领悟作者的表达方法。

3、展开想象，向他人介绍自己想发明的一种新型玻璃。

突破重难点：

重点：了解五种新型玻璃的特点和用途。

突破方法：先指导学生了解这五种新型玻璃是什么，然后在课文中依次画出五种新型玻璃的特点和用途，教师则针对这些语句进行适当讲解。

难点：展开想象，向他人介绍自己想发明的—种新型玻璃。

突破方法：在理解课文的基础上，引导学生进行合理想象，确定自己想发明什么样的玻璃后，再从名称、特点和用途这三个方面进行介绍。

教法与学法推荐：

教法：运用举例法，针对一种玻璃进行重点讲读；引导学生运用自学辅导教学法，学习其他四种玻璃的特点和用途；通过多媒体教学法，激发学生的想象，

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让学生在理解课文的同时，独立介绍一种新型玻璃。

学法：运用自主学习法，独立解决生字词；运用检索信息式学习法，阅读和新型玻璃有关的材料，对课文有初步了解；运用合作学习法，理解新型玻璃的特点和用途；运用练习法，学习介绍自己想发明的新型玻璃。

师生齐准备：

教师：生字词卡片、五种新型玻璃的相关图片和视频。

学生：和新型玻璃有关的拓展阅读及相关资料。

课时巧安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、掌握本课的生字、新词。

2、初步理解课文内容，知道作者介绍的五种新型玻璃分别是什么。

教学过程：

一、谜语游戏，解读课题。

1、引导：同学们，让我们一起来猜一则谜语。出示：一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。

学生举手发言：玻璃。

2、导入：对，这个谜底就是我们今天要介绍的主角——玻璃。我们今天认识的玻璃有点儿特殊，它不是普通的玻璃，而是新型玻璃。那么，它到底“新”在哪儿呢？让我们一起来看看吧。（板书课题：新型玻璃）

【设计意图】以谜语来开课，引发学生的好奇心和积极性，从而轻松过渡本课。

二、自学字词，读顺课文。

1、要求学生自读课文，根据课后的生字表和课文中给出的拼音认读生字、新词，也可以运用工具书查阅、识记。

2、教师出示生字卡片，指名认读，并提醒学生一些易错音和难写字。

易错的字音：嫌（xián）疑人、安然无恙（yàng）。

难写的字：“警”的笔画繁多，由两部分组成，上边是“敬”，下边是“言”；“源”要写得左窄右宽，注意不要把“氵”写成“冫”；“筑”是上下结构，下边

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的“巩”不要少了最后一点；“废”是“广”，不要写成“疒”，里边的“发”不要少了一点。

3、引导学生用查字典或者联系上下文的方法去理解重点词语。

陈列：把物品摆放出来给人看。

安然无恙：原指人平安没有疾病。这里指一点也没有损伤。

藕断丝连：比喻没有彻底断绝关系。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘连在一起，没有完全断开。

4、教师再次出示生字词卡片，检查学生掌握的情况。

【设计意图】通过查字典的方法，自学生字，新词，并配合教师的重点指导，达到加深学生印象的目的。

三、浏览课文，了解大意。

1、教师指名逐段朗读课文，检查朗读是否正确、流利。

2、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画出来。

板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

3、教师提出问题：这几种新型玻璃分别是在哪几个自然段中介绍的？

学生齐回答，教师明确：分别在第一至五自然段中介绍的。

4、教师指名回答问题：课文第六自然段讲的是什么？

归纳：新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

【设计意图】通过提问，让学生明确课文所介绍的五种新型玻璃。运用并列结构的讲解，使学生对课文结构有一个清晰的认识。

四、课堂小结。

教师小结：作者在前五个自然段分别向我们介绍了五种新型玻璃。下节课，我们将深入学习这五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们能巩固这节课学习的生字、新词和课文内容，课后多搜集一些有关新型玻璃的资料。

五、互动训练。

打开“基础训练-《新型玻璃》”一起来闯关吧！

第一课时作业设计

根据课文内容填空。

这篇课文可以分为 个部分，课文主要向我们介绍了 种新型玻

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璃，它们分别是： 。

答案：两 五 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃

第二课时

课时目标：

1、理解五种新型玻璃的特点和用途。

2、领悟作者的表达方法。

3、展开想象，向他人介绍自己想发明的一种新型玻璃。

教学过程：

一、复习过程，导入新课。

1、指名认读上节课学习的生字、新词。

2、指名说说课文的主要内容。

3、导入新课：这五种新型玻璃的“新”体现在哪些地方？它们的特点和用途分别是什么？新型玻璃又有怎样的发展前景？今天，我们将一一揭晓。

【设计意图】通过对上节课所学字词和主要内容的检查，帮助学生回忆所学知识，进而提出本课的重点问题导入新课。

二、抓住重点，填写表格。

1、要求学生快速阅读第一自然段，画出相关句子，并说说自己的理解。

（1）夹丝网防盗玻璃有什么特点和用途？（特点：自动报警。作用：防盗。）

（2）教师引导学生画出重点句子，并进行分析。

出示句子：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

明确：这句话用四个“可以”说明了这种玻璃的用途广泛。

2、教师出示表格，要求学生组成小组，根据第一自然段的学习步骤，学习第二至五自然段，并填写表格。（教师可以出示第一自然段的学习步骤：读课文——画出特点和用途——填表格）

3、小组代表汇报学习情况，师生共同完成表格的填写。

玻璃名称

夹丝网防盗玻璃

特点

可自动报警

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作用

防盗

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

非常坚硬，藕断丝连

反射阳光，改变颜色

使房间冬暖夏凉

消除噪音

高层建筑采用，安全

调节室内光线

阻挡强光和冷空气

闹市临街建筑采用，减少噪音

4、教师向学生展示五种新型玻璃的相关图片和视频，使学生对五种新型玻璃的了解更加透彻。

5、教师范读最后一个自然段，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

【设计意图】运用填充表格的方法，引导；学生抓住课文的主要内容，理清课文脉络。

三、梳理写法，勇敢表达。

1、引导学生回顾课文运用了哪些说明方法。

小组讨论交流后汇报，教师归纳。

（1）它非常坚硬，受到猛击后仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（作假设）

（2）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方）

（3）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方）

（4）临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。（举例子、列数字）

2、教师提出问题，引导学生进行拓展。

如果你是一个小小发明家，你会发明怎样的一种新型玻璃，它的名称、特点和用途分别是什么？

小组讨论交流后，指名回答。教师要鼓励学生积极回答，并肯定学生的创造性思维。

【设计意图】利用合作交流，引导学生进行拓展，有利于学生积极的表达。

四、课堂小结。

教师小结：读完这篇说明文，大家有没有觉得“玻璃家族”的成员很有新意

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呢？希望同学们能努力学习，积极探索科学世界的更多奥秘，发明出更多的东西。（板书：爱科学、学科学）

五、互动训练。

打开“阅读训练-《新型玻璃》”一起来闯关吧！

板书设计

23 新型玻璃

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

新型玻璃 变色玻璃 爱科学、爱科学

吸热玻璃

吃音玻璃

第二课时作业设计

一、将相对应的新型玻璃的名称、特点和用途连起来。

非常坚硬，藕断丝连 夹丝网防盗玻璃 阻挡强光和冷空气

反射阳光，改变颜色 夹丝玻璃 高层建筑采用，安全

自动报警 变色玻璃 防盗

消除噪音 吸热玻璃 调节室内光线

使房间冬暖夏凉 吃音玻璃 闹市临街建筑物采用，减少噪音

答案：略。

二、判断下列句子对应的说明方法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

1、“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”这句话运用了打比方的说明方法。（ ）

2、“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”这句话运用了举例子的说明方法。（ ）

答案：1、√ 2、×

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