语文活动４名师教学设计2

《大舞台——设计公益用语》教学设计

执教者：资兴市东江街道中心完小

何玉琴

教学目标：

知识与技能：引导学生了解公益用语的特点，并能设计公益用语。

过程与方法：引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。

情感态度与价值观：在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。

教学重点：设计公益用语。

教学难点：设计公益用语，并说说设计理由。

教学准备：多媒体

教学方法：互动交流法

教学过程：

一、体验电视广告

1、同学们，我们先来看两段视频（课件播放小天才电话手表、帮妈妈洗脚的广告）

它们都有一个共同的名字——广告，但它们又各自有不同的名字，一个是商业广告，一个是公益广告。（课件出示）

2、你对商业广告和公益广告有什么了解吗？（指名说）（我想，你课前一定去查阅了资料，才会了解得那么清楚，真是个会学习的孩子。

师小结：商业广告是商家为了推销自己的产品而做的宣传，它们

的主要目的是盈利，说通俗一点也就是为了赚钱。而公益广告不一样，它是非盈利性的，它具有教育性和一定的导向性，它往往通过一些简短的语言向我们宣传良好的社会道德风尚等。

今天我们就来聊一聊公益用语（板书：公益用语）

二、细读公益广告，明晓特点

1、那什么是公益用语呢？（指名说）

师：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，用来提醒和劝告人们爱护植物、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等一些用语，都叫公益用语。

2、你们平时在哪些地方看到过什么样的公益用语？

3、师点评：看来大家都是生活中的有心人。

4、老师也收集了一些公益用语，我们一起来看一下（课件出示）。

（1）、书是人类进步的阶梯。

（2）、来也匆匆，去也冲冲。

（3）、我运动，我健康，我快乐。

（4）、脚下留情，我也怕疼。

（5）、别让人类的眼泪成为地球上最后一滴水。

学生齐读。

大家想想，这些公益用语可能会出现在什么地方？它有什么作用？（指名回答）

师小结：这些公益用语一目了然，我们一看就知道它们讲的是什么，是因为它们是紧紧围绕主题展开的，很有针对性。（板书：围绕

主题）

5、师：优秀的公益用语常借助各种手法，读起来琅琅上口，好像一篇短短的美文，让人过目不忘。那么，它到底会用到一些什么手法呢？

6、请同学们再仔细地把何老师收集到的这些公益用语默读一遍，然后跟你的同桌交流一下你的发现。

指名汇报。（第1条引用名言、第3条排比、第4条拟人、第5条夸张）

教师相应板书：运用修辞（引用、排比、拟人、夸张……）

师小结：为了把词句修饰得优美些、生动些、感人些，有时在设计公益用语时就会用上一些修辞手法。

7、大家看到第2条公益用语，（男生读、女生读、教师读）引导学生发现特点（押韵）。为了让大家读起来顺口，在设计公益用语时会讲究押韵（板书）。

8、而且这些公益用语的字数，只有短短的几个字或十几个字，语言简练通俗，既能给人视觉的整齐美，又便于记忆。所以公益用语“力求简洁”（板书）。

小结：通过刚才的交流我们知道了什么是公益用语，对公益用语的特点也有所了解了。

三、设计公益用语，大展身手

1、师：可是，老师发现社会上的不良现象时有发生，你们看（出示课件）看到这些现象你们有什么想说的？（指名说）

社会上的不良现象远不止这些，我们要告诫人们的话还有很多很多，现在就让我们当一回小小设计师，把你想说的话设计成公益用语（补充课题：设计公益用语）

请大家在小组内讨论，任选不少于两处地方设计公益用语。温馨提示一下：为了让自己设计的公益用语更有创意、更吸引人、更让人过目不忘，你们可以参照公益用语的特点来进行，开始吧！

2、各小组讨论交流，选不少于两处地方设计。

3、全班交流，各小组派代表上台展示设计的公益用语。

师：还有几个小组没上台来展示，希望你们给其他同学学习的机会，下课后互相交流一下好吗？

4、小结：师：在大家的团结协作下，你们设计出了那么精彩的公益用语，老师为你们的团队精神点赞，为你们的智慧喝彩。

五、课堂小结

同学们，让我们从自己做起，从现在做起，为构建文明和谐社会贡献自己的一份力量。