舍不得这棵树优秀教学设计

《舍不得这棵树》

教学目标

1、知识与技能目标：初步了解第2-6自然段每段第一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

2、过程与方法目标：通过有感情朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学生质疑、解疑，培养学生的想象力。

3、情感态度价值观：分享作者与梧桐树的深厚友谊，学习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神。

教学重点

有感情朗读课文，理解作者舍不得梧桐树的原因，懂得欣赏梧桐树默默奉献的精神

教学难点

理解感悟最后一自然段，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学过程

一、导入

（一）复习生字词（全班齐读一遍）

（二）引题

1、你们读得真好，读得生字宝宝都舍不得离开你们了。这节课我们就从这三个字（“舍不得”）开始，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题（板书：舍不得）

2、作者白桦就要搬家了，他最舍不得的是什么呢？（门前的一棵树）（板书：这棵树）

3、读了课题，你有什么疑问？

预设：为什么舍不得这棵树？这是一颗怎样的树？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，思考：这是一棵怎样的树？

2、指名说。（根据学生的回答随机出示）

这是一棵普通的树；这是一棵鸟树；这是一棵花树；这是一棵果树；这是一棵有灵性的树

3、这些句子在课文的什么地方？你能用“

”划出来吗？

4、指出中心句、总起句的概念。这些句子在每一段的开头，概括了全段的内容，这样的句子叫做总起句、中心句。与后面的句子是总分关系。

5、选择一句你最喜欢的中心句在它旁边标注好“中心句”

三、细读课文，分析文本（学习2-6段）

你最喜欢这是一棵怎样的树呢? 指名说。（根据学生的回答随机分析文本）

（一）一棵普通的树（第2段）

（课文：这是一棵普通的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，普通得只有一个普通的名字——梧桐。）

1、指名读。

2、这棵树普通在哪？

3、出示四种树的图片，比较。

4、“没有

没有

也没有

”造句。

（提示：我没有小军那样高，没有小明那样胖，也没有小华那样聪明。

我家没有

，没有

，也没有

。

没有

，没有

，也没有

。）

（二）一棵鸟树

（课文：这是一棵鸟树。每天，那些叫得出名字和叫不出名字的鸟儿，总爱站在它身上，唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。）

1、指名读

2、你为什么喜欢这一段？

3、那些叫得出名字的鸟儿可能会有哪些鸟？

4、引导朗读：

你听，黄莺来了。它们想和这棵树说说悄悄话呢！它们

（女生读）

你听，百灵鸟也飞来了，它们想和这棵树玩玩游戏，捉捉迷藏呢！它们

（男生读）

你再听，黄莺、百灵鸟还有那些叫不出名字的鸟儿都来了，它们

（全班读）

5、是啊，这棵树给了我们听不完的音乐，就要搬家了，离开它真是舍不得。（指读课题）

（三）一棵花树

（课文：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。）

1、指名读。

2、读得怎么样？谁来评一评？

3、我们一起来欣赏这棵美丽的花树吧！（PPT出示花树图）你瞧，花儿开的正欢呢！黄绿色的花儿一朵接着一朵，多美啊！

4、抓住“灌满”“染香”。孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前写作业。忽然，一阵微风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，香水一样灌满了你的小屋，屋子成了一个大染缸，你和你的家人都被染香了。感觉怎么样？

5、让我们带着这样的感觉齐读这一段。

6、这么美、这么香的树，我们要搬家了，心里很舍不得。（指读课题）

（四）一棵果树

（课文：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。）

1、你们见过梧桐树的果子吗？

2、（出示果子图）你看它像什么？（引导学生用原文回答）

3、“它捧出串串小汤匙儿”中的小汤匙指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）梧桐树真的会捧出果子吗？这是一种什么写法？（拟人）

4、作者用了拟人和比喻把果子写的活灵活现，那果子的味道怎样呢？

5、指名读

6、想想平时你吃到妈妈做的可口的饭菜时，你的心情是怎样的？带着这样的感觉再读一读（再次读）

7、全班读

8、这么香，这么甜的果子是谁奉献给我们的呀？（梧桐）要搬家了，心里真是舍不得。（指读课题）

（五）一棵有灵性的树

（课文：这是一棵有灵性的树。夏天，它撑开绿色的大伞，让我们在树下玩游戏，做功课；冬天，它抖落树叶，把阳光留给了大伙儿。）

1、这棵有灵性的树会给我们带来什么好处？

（1）“撑开”“抖落”

拟人手法

（2）现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色的大伞吧。冬天到了，抖落身上的树叶吧！（引导学生做动作）

2、这么有灵性的树，你想对它说些什么？

3、带着对树的感谢，读读这一段。

（六）第七段

1、这棵树给了我们花香满屋，给了我们香甜果实，还让我们听到动听的音

乐，让我们快乐玩耍。这些年，我没给梧桐树浇过水，施过肥。但它却从没让我们回报什么，你觉得这样的一棵树具有什么样的精神？

（预设：无私奉献、不求回报）

2、因为这棵树无私奉献，不求回报，所以作者舍不得这棵树，作者舍不得的就是这样一棵无私奉献的树。就要离开了，“我”想对梧桐树说些什么呢？

（七）第八段

1、学生读

2、引导朗读：（配乐）

是呀，要搬家了，我再也听不到美妙的音乐了，我想对梧桐树说

（生读）

要搬家了，我再也闻不到淡淡的花香，再也吃不到香甜的果实了，我想对梧桐树说

（生读）

要搬家了，我再也不能在树下玩耍，做功课了，我想对梧桐树说

（生读）

3、“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话是什么意思？作者真的想变成一棵树吗？

四、拓展升华

生活当中还有哪些人像这棵树一样无私奉献，不求回报的？

五、总结

正是有了这些无私奉献的人，我们的生活才充满阳光，我们的世界才会更美好，让我们都长成一棵无私奉献，不求回报的树，一棵走到哪就奉献到哪的树。

六、作业超市（你想做哪个就做哪个）

1、用“没有……没有……也没有……”造句

2、背诵自己喜欢的段落

3、把这篇课文读给自己喜欢的人听