6 商鞅南门立木第一课时教学设计

6《商鞅南门立木》教学设计

语文S版

六年级

语文

下册

第二单元

曹河第一初级中学

梁晨茹

教学目标 1、根据重点词语、句子理解课文的主要内容。

2、有感情的朗读课文，体会文中人物的思想活动。

3、.引导学生了解课文主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信，说到做到。

教学过程 一、回忆旧知，导入新课。

这节课我们继续学习《商鞅南门立木》，感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。板书课题。 回忆一下课文讲了一件什么事？生答。

二、从了解商鞅变法的困难入手，简介背景。 过渡：商鞅南门立木的目的是为了变法，那么商鞅变法遇到了哪些困难呢? 指名读，出示第二自然段。 当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实

意地进行改革。

（1）一方面一些旧贵族对变法持反对意见。

你能否结合资料谈谈贵族为什么会反对。生答。

(教师适当简介当时的社会背景，让学生初步了解当时旧贵族养尊处优，担心变法会影响到他们的利益，因而反对变法) 商鞅变法的部分内容 ①鼓励生产，多生产粮食和布帛的，免除官差

；

②奖励军功，取消世袭制，官职的大小和爵位的高低以打仗立功为标准，即使是贵族，没有军功，就没有爵位； ③废井田，开阡陌，（即开垦掉井田的界限，封立新的界限，荒田、山林谁开垦谁占有),承认土地私有,可以自由买卖; ④推行县制。 （2）另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。 生简单谈理解。（老百姓认为朝廷要进行改革只是形式而已，是不会真的加以改革的) 教师小结：毛主席曾经说过“群众是基础”．虽然秦孝公是一国之君，权力无边，但是，如果没有老百姓的支持，得不到老百姓的信任，想做任何事情都是难以实现的。对于变法，虽然有一些贵族也是持反对意见，但相对来说，老百姓对朝廷的不信任才是最致命的。 三、品析细节，深入理解 从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?请用“~~~~~”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。

（1）学生快速默读课文第二部分内容，找句子写批注。

(2)小组内交流，互相评议、补充。

(3)指教师适当点评，引导学生抓住以下关键语句加以理解、品析) 文段一：

“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。” “天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？” “这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？” 古人云“口乃心之门”“言为心声”，请同学们仔细研读课描写围观群众的议论和他们表现的语句，看你能不能走入人物的内心，读出他们的情感和认识 生汇报，师相机指导 ①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧?” a．说说这句话的意思。将反问句改为陈述句。 (“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)

b．议议人们为什么会有这样的想法。 (因为人们对朝廷挂出的告示不信任，认为告示中所说的扛一根木头就赏金十两是不可能的，朝廷不会有这么便宜的事让老百姓去做，这只是朝廷在耍人玩儿罢了) c．读读句子，读出老百姓对朝廷的极度不信任。 “嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。” 从句子中提炼出一个词，结合黄金的现在的价格，讨论为什么说这件事稀奇。

“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？” 抓住“葫芦里到底卖的什么药”了解人们的困惑，并用生活名反馈，全班交流。

四、课外延伸

1.

文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？

2.

你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，结合生活实际把自己的想法说一说。

3.

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