能说会道教案板书设计

四年级语文上册百花园五

能说会道：《劝说》教学设计

教学目标：

1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。

2、鼓励学生了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。

教学重、难点：

了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

媒体使用：课件

教学过程

一、

谈话导入，揭示课题

1、导语：说实话，在老师心目中，你们个个能说会道，并且乐于助人。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗? 2、好，现在我们一起看看大屏幕(大屏幕显示不关水龙头、洗手时水流开得很大、打水仗、玩水枪等镜头)，这是老师在生活中拍到的一些画面，你们认真看看。

问：他们这样做，对吗？（不对！）那你们帮我想想办法，发生了这样的事情该怎么解决?(畅所欲言，导出话题。学生各抒己见。预设：在水龙头边写警示牌，上前告诉他不能那样做……) 教师归纳：是啊，此时想要马上让他们改正错误，就要对他们进行劝说了。（随机板书：劝说）（读题）这一节课老师将带着你们，让你们努力成为一个小小劝说家！好吗？

二、探究方法(劝说A、B剧) 1、那么让我们先来听一听小丽和小红对这群小朋友的劝说。（两组同学同学演）边看边想：对方接受劝告的原因是什么？不接受劝告的原因又是什么？

A、小丽：喂！你们把水龙头开得太大了，快关小点！

同学：关你什么事?(一边哼歌一边继续) B、小红：小朋友，你们把水龙头开这么大，会浪费很多水的，关小一点，好吗？

同学：噢，对不起，我知道错了。(伸手去把水龙头关小了) 2、汇报，归纳小丽和小红劝说方法的不同。

小丽 小红

说说：无礼——有礼

态度：生硬——诚恳

语气：直接——温和

结果：拒绝——接受

小结：小丽说话的时候没有礼貌，语气生硬，有指责批评的意思，引起了同学的反感，不能劝说成功;小红说话时很有礼貌，态度诚恳，语气温和，能以理服人，所以对方接受了建议。

（引出板书：说话有礼

态度诚恳 语气温和 以理服人）

三、创设情境，尝试练说。

导语：那么同学们，你在平时生活中有遇到过以下的情况吗？劝说过吗?现在用学过的方法尝试说说。

（一）、课件出示情境：

1、如果你在公园里看见小朋友要摘花玩儿；

2、在街道上看见别人把果皮随手扔在地上；

3、在旅游景区看见有人乱写乱画；

4、在图书室看见有的同学大声喧哗……

（二）、同桌练说。

（三）、指名4个同学回答。

要求：听的同学仔细听，再指名评评有没有用上总结的方法，再次巩固劝说技巧。

四、拓展延伸。（屏幕呈现图片）

(一)、1、爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；

2、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；

3、班上有的同学抄袭别人的作业，有的同学上课不专心听讲，课后请人代写作业。

（1）、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说，小组内每个同学都要说一遍，注意用上学过的方法。

（2）、小组练习表演。（课件播放音乐）

（3）、擂台赛（看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们！这样吧，咱们来个擂台赛好不好?哪个小组先来?其他同学当评委，评出我们本节课的小小劝说家。

（二）、指名三个小组上台表演。

师：刚才在这个小组的模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒?(生评出一位劝说家)好，今天呀，三个同学都很棒，那么我们本节课的三位劝说家诞生了，咱们把掌声送给他们！

（三）、小结：太精彩了！劝说真是一门很厉害的艺术啊！

五、总结

同学们，我们这节课学习了如何去劝说身边的一些不良行为，

（相机读板书）课堂上你们真诚的劝告深深地感动了我，希望你们继续留心身边的事，留心身边的人，积极地帮助更多的人改掉不良习惯同时，更不能忘了事事从我做起哦！

附：板书设计

劝说：

说话有礼

态度诚恳 语气温和 以理服人