28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计

正文

我们上路了

教学要求：

1.要求学生认识本课的一个生字,知道“售”是翘舌音。

2 .正确、流利、有感情地诵读课文,体会诗歌的韵律美。

理解诗歌内容,体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

重点难点：

1.体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

体正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教学课时：

一课时

教学过程：

一

谈话导入

同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的路。(板书课文题目《我们上路了》)

二

初读课文、整体感知

1.教师范读课文。

2.学生初读全诗。(借助工具书扫除朗读障碍,把句子读准、读通顺。)

3.指名读课文。

4.自由朗读,体会感情。

三

理清全诗结构

1.请学生自由朗读全文,边读边思考:每一小节各讲了什么?全诗可分为几部分?用笔标出来。

2.学生通过朗读,全文分三部分。

第1小节:虽然“我们”很稚嫩但“我们”还是上路了。

第2小节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但“我们”决不后退。

第3小节:人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。

3.分三部分指明朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。

四

深入理解诗句,体会全诗思想

1.自由读每一部分内容,边读边把自己的理解或感触作上记录。

2.在小组内交流。

3.在全班进行交流。(教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征的意义。)

(1)相思鸟:指美丽的爱情。金孔雀:象征成功的事业。

橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往。曼陀林:预示着“我们”富有情趣的生活。

(2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?(生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。)

4.学生练习有感情地朗读。

(1)自由用喜欢的方法朗读。

(2)在班级表演读。(师配乐)

五

拓展练习,提高能力

接下来,请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗,或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔,然后请学生在班上朗读。

总结:这节课,我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自“上路”,人生的路靠自己踩出。人生的际遇顺逆交错,但不能因此畏缩不前,要勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。

课后反思：

1.在这节课的设计上教师可采取“以读为本,自读自探自悟”的教学模式,将师生各种形式的读贯串于阅读教学的始终,旨在强调课堂上的一切活动,如感知、探究、感悟等都要以读为前提,也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。

2.让学生了解诗歌借物象征的写法,激励学生脚踏实地、勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。重点准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物象征的写法。领悟文中蕴含的深刻道理,结合自己的生活体验,发表自己的见解。帮助学生树立信心,树立正确的人生观。

板书设计：

我们上路了

憧憬美丽

走下去

树立自信

脚踏实地

面对挫折

不退缩

勇往直前

资料摘要

28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计

28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？