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求一个数的几分之一是多少教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册)第78-79页例题3和“想想做做”。教学目标：1．运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。 2．在探

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-17 14:50:00

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学校：徐州市铜山区茅村镇赵庄小学

2.求一个数的几分之一是多少教学设计内容推荐

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2018-05-17 14:50:00

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关键词：2.求一个数的几分�…教学设计内容推荐

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求一个数的几分之一是多少教学设计

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册)第78-79页例题3和“想想做做”。

教学目标：

1．运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2．在探索解决问题方法的过程中，进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，发展抽象、概括能力。

3．进一步体会分数与现实生活的联系，感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学过程：

一、引入

1、情境描述：有4只小猴在树林里玩耍。猴妈妈带来了它们最喜欢吃的桃子。

提出问题：要把这一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴可以分得这盘桃的几分之几?

学生回答后板书：这盘桃的1/4。

2．师：怎样得到这盘桃的1/4？

出示一盘桃，分一分，说一说这盘桃的1/4是怎样得到的。、

明确：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，其中的1份都是这个整体的四分之一。

小猴急着问妈妈，我分得这盘桃的1/4，是几个呀?

看图分一分说一说

3、每盘桃不一样，每一份的个数也不同，为什么都能用1/4表示？

二、探究

1、教学例题。

课件出示例3

要求白蘑菇有多少，其实就是求什么？分析：这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，要求白蘑菇有多少就是求这篮蘑菇的1/3是多少。

学生用自己的方法分一分，想一想

，集体汇报。

一边汇报一边出示课件，学生读一读。

明确：这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，就是把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少，可以用算式6÷3=2（个）来计算。

2、教学试一试。

出示试一试，思考：怎样求这篮蘑菇的1/2是多少？学生独立解决，交流方法。

小结：这篮蘑菇的1/2就是把6个蘑菇平均分成2份，求其中的一份是多少，就用6÷2=3（个）来计算。

比较概括：这两道题一个是求这篮蘑菇的1/3是多少，一个是求这篮蘑菇的1/2是多少，像这样的问题，都是求一个数的几分之一是多少的实际问题。板书课题。

三、反馈练习

1．学生自由完成“想想做做”第1、2题。让学生先看图分一分，再填写算式。

指名板演，集体交流。

提问：两次都是拿出圆片个数的1/2，为什么每次拿出的个数不一样?

3．指导完成“想想做做”第3题。

让学生说出题目的条件和问题。分析各写多少个是什么意思。

提出要求：猜一猜，两人写字的个数相等吗?

追问：谁写的个数多一些?为什么?

学生解答后进一步追问：计算的结果与刚才的判断是否一样?

4．完成“想想做做”第4题。

提出要求：每种水果都拿出了1/3，先猜一猜，哪种水果拿的个数最多?哪种水果拿的个数最少?为什么?

学生列式计算，全班交流。

四、课堂总结：通过本课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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