28 * “0”的突破第一课时教学设计

课题名称

学段

中段

28.“0”的突破

学科

单元（章册别

上册

节）

设计者

金晓红

所属单位

宁夏吴忠市利通一小

第七单元

课时

第一课时

语文

年级

四年级

教学内容及学情分析

1.课时内容分析：本课是一篇略读课文，记叙了我国运动员许海峰在第二十三届洛杉矶奥运会上，不畏强手为中国夺得奥运历史上第一块金牌。实现了0的突破，表现了许海峰冷静沉着，勇于为国争光的精神。教学本课时，可以先让学生自主阅读，在充分阅读的基础上，引导学生抓住许海峰两次射击时的情景句子进行研读理解，再次深入理解课文。共同研究探讨本课的重难点，最后结合课文，进行课外延伸，激发学生的爱国情感。

2.学情分析：四年级的学生已经具备一定的自主阅读学习略读课文的能力，但对于第23届洛杉矶奥运会上首枚金牌的意义理解不够深刻，还需要通过引导自学加强阅读的能力。抓住重点词语句子品析句子，谈出自己的感受，激发学生强烈的爱国情感。

教学目标

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观：

1.认读六个生字，理解课文中重点词语。

2.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光

的精神和实现中国奥运史上0的突破的重大意义，增强民族的自豪感。

教学重点和难点：

项 目

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静勇于为祖国争光的精1、读中感悟

教学重点

神和实现中国奥运史上“0“的突破的2、全文质疑：

重大意义。

理解为什么说”这一天是中国体育史上教学难点

最伟大的一天？”

教学环境设计

1、教室里有黑板、讲台、计算机、实物展示台等辅助教学的基础设备。

2、教室明亮、宽敞、教室后黑板、文化墙设计温馨，适合学生学习。

教学媒体（资源）选择

知识点

编 号

1 乐

媒体

媒体使用方式

类型

图片、音播放-激发

出课题

激发兴趣，引1 课件

教学目的

时间

来源

占用

媒体

3、对比理解重点词句

内 容

教学策略的选择

文本、图2 片

文本、图3 片

播放-练习

播放-激趣

创设情境，引8 发动机

感悟理解和10 体会

课件

课件

①媒体在教学中的作用分为A.创设情境，激发情趣；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—猜想—结论；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

28.*“0”的突破

许海峰 学习方法：

沉着冷静 熟读课文

为国争光 提出问题

解决问题 课堂教学过程结构设计

教学

教师的活动

环节

学生的活动

（资源）

教学媒体设计意图

一、

1、同学们。奥运会是当今

学生展示自

世界上规模最大，级别最高己搜集的资

的综合性体育赛事，课前老料。

课前片师让大家搜集有关于中国

运动员参加奥运会夺得冠

激趣导军的资料，谁能跟大家分享

入

一下？

断：

观察课件播奥运冠军引导学生通2.老师也搜集了一些资料，放奥运冠军的图片并过观看视频，我们一起观看一段视频，配的视频，思且配乐《运感受奥运冠乐播放关于奥运冠军的视考：视频中动员进行军夺冠拿奖频。

3.视频中向我们展示了什么？谁愿意来说一说？是向我们展示曲》

了什么？

的精彩瞬间来激发学生学习的兴趣，从而进入课题。

啊，正是这些奥运冠军凭借都是奥运冠

着勇于拼搏为国争光的情军

怀，才使我们的国歌一次又学生齐读课一次的响彻在奥运会的赛题

场上。他们都在为中华名族

伟大复兴的中国梦而奋斗。

今天让我们一起走进28课

《“0”的突破》老师板书课题

二、

初1.师：同学们这是一篇略读

熟读课文

读课文（在课题前面打上符提出问题

课号）。我们平时在上略读课解决问题

文文时都有哪些学习方法？

学生更好的理解六要素，

，2.师：请你轻声朗读课文，

整读完后，思考：课文讲了一课文讲了在

体件什么事？

1982年许海

感（看来你昨天预习的很认峰在男子自

选手枪比赛

知

真，但是概括文章的主要内中以522环

容要准确、简练，完整。谁的优异成绩

再来说一说，指名一名同学取得了中国

历史上的第

发言。（你表述太简单不够一块金牌，

完整，读一篇文章，学会概实现了“0”

括内容是四年级学生阅读的突破。这

的重要能力之一）

3.提问：概括文章内容包也是中国体

育史上最伟

大的一天。

括哪几个要素？学生总结

回答：时间、地点、人物、

起因、过程、结果。我们把

这六要素串联起来，根据这结合六要素

个要求谁再来说一说。同桌串联法进行

慨括文章的

两人再练一练。学会了吗？

1.好！刚才我们已经了解了主要内容。

同桌两人用

六要素串联

法进行练

习。

以及掌握了六要素串联法的运用，学会这种方法。

课文的主要内容，接下来就

要大家自己来学习课文了。

2.出示自学提示：默读课

文，用波浪线画出使你感受

课件出示

最深的句子。想一想，你体

1.画一画

三、再读会到了什么？

——

请

汇报交流：

课文，感找出文中

谈谈你的理解？谁先来说悟理解

1.许海峰稳许海峰两

说？这段话表现了许海峰

稳地把枪举次射击时

怎样的心情？你从哪个词过头顶，又

的情景，请语当中能够体会到他当时慢慢直臂下

画出相关此环节通过落，

冷静沉着？哪一组同学有轻轻地扣动语句。

抓住重点词不同的想法？你们有补充扳机——句的理解归2.读一读吗？（抓住人物的动作词语砰！砰！子纳出许海峰——画出夺冠的经历，弹射向５０和神态谈体会。）

米外的靶来的语句

体会当时的

心。“１０心情。引导学3.想一想

环！”“１０生通过阅读

——体会环！”一个红语言文字的

从而理针对课文，你还有什么疑问色的“10”许海峰当训练，字在记分表解课文内容，吗？1.为什么说许海峰夺时的心情。

上延感受人物的

得冠军是实现了“0”的突伸......许思想感情。

破？

海峰出色的

发挥了水这一设计根2.为什么说这是中国体育

平。

据教材的设史上伟大的一天？

2.只见他计，以画面形那么这个问题的答案轻松地左手

式再现情景，

插兜，右手带领学生穿在课文哪一部分能找到？

握枪，一双越时空隧道，那么这个0的突破有什么

大眼睛闪出来到当时的具体意义？谁来回答第二必胜的光

比赛现场，体

芒。砰！砰！会当时五星问题？为什么说这是中国

砰！三发子红旗飘扬在体育史上伟大的一天？

弹从他的枪奥运赛场的

口呼啸而上空，激发学

多么激动人心的时刻，让我出，“10环！生的民族自

们一起把这一段好好读一“10环！“9豪感。

环！”胜利

读，齐读开始。同学们朗读

了！许海峰

的还不够，缺一点情感再来

以566环的

一遍。把书放下，同学们从成绩，夺得

男子自选手引导学生进许海峰实现“0”的突破开课件出示

枪比赛的冠一步质疑，共始后中国每一届的参加人许海峰第军

同探究，让学一次射击数越来越多，参加项目也很生体会许海时的语句。

峰为中国夺广泛，比如2008年北京奥课件出示

运会取得51枚金牌的好成绩，今年的巴西奥运会上依然能看到中国奥运健儿精彩的比赛，同样取得辉煌的战绩。

1、

其实中国的飞速发展观看视频

不仅仅表现在体育事激发爱

业上，在其他方面也国情感

在飞速发展。请看视四、

频。

受，你想说什么？

老师总结：是的，幸福是靠

2、

看完后你有什么感我很骄傲，我是中国人

得第一块金牌的历史意义。

播放《中国引导学生对科技发展》我国科技发视频

展的观看，激发爱国情感。

双手创造出来的，只要我们我为生活在怀揣梦想，才能步伐坚定，这里感到幸把祖国建设好，科技、政治、福。

文化、军事、医疗及公共安全事业的不断提高，让我们厉害了，我人民有了依靠，厉害了，我的国，厉害们的国。

了，我们的中华名族。

我们要有伟大的梦想，

将来建设祖国。

五、布置

布置作业：

作业

1.开展一次我与祖国同在的主题班会。

2.办一次“奥运冠军与我同在”的手抄小报。

教学反思、总结

这项作业重在引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，紧靠本课，先开展活动，为本单元的习作铺垫。

因为它是一篇略读课文，本单元的训练重点又是阅读课文，体会文章表达的思想感情。所以，我把本节课的教学重点设计为：通过阅读课文中两次描写许海峰射击情景的语句，体会许海峰当时的心情。难点：理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”。在教学伊始，我利用奥运会这一契机，激发学生对许海峰的崇拜之情，从而提高学生学习课文的兴趣，在对课文的细读感悟上，我没有一段一段的去引导学生分析，而是根据课后编排的阅读提示和要示直奔教学重点。通过学生的自学，对动作的模仿及有感情的朗读，使学生体会到了许海峰在奥运会上沉着应战，勇于为祖国争光的精神。最后齐读最后一自然段，进一步质疑问难，共同探究为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”使学生体会到了这枚金牌在中国奥

运史上所具有的重要意义。

回顾整节课的教学过程，我总觉得自已对学生还是不敢放手，还存在包办代替的现象。丰富及时的评价语言，和谐的师生关系也是我以后努力的方向

其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）

人教版义务教育小学语文教师参考书