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关键词：14 让它们自由生息PPT配套优秀教学设计内容

正文

让它们自由生息

胜利路学校

张春玲

第二课时

一．教学目标：

品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

二．.教学重难点：

朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

三．教学过程：

（一）谈话引入：

上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：啄、餐

（三）理解感悟课文

1．引入：

（１）板书知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？

（２）板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？

（３）板书：野草

小鸟

2．指名分别按自然段朗读课文，整体感知。哪些自然段让

你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？[整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法。]

3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？

课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：

（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

引导感悟：

A：一般的现代化城市对野草会怎样？

B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？

C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？结合

（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

引导换词理解：

A：如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什么？可以同样用“……可见”来概括吗？

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵*之别。

引导感悟：

Ａ：“只有……没有”看出什么？你看到城市的草坪。什么样？通常人们会怎样做？

Ｂ：提供资料：人工草皮的价格。野草需要用钱买吗？

Ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们

还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？

（４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？

Ａ：学生默读后自由发言。

Ｂ：教师启发引导：

[对野草如何自由生息的理解主要通过结合生活实际、品读词语、资料运用、朗读评议等方式来使学生感悟。]

4．日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？[小精灵儿童网站]

（1）默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？

（2）小组讨论、交流。

（3）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？

[此部分教学在前面学习的基础上，采取自悟、合作的方式，然后引导学生转换角色，把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由。]

（4）指名表演或介绍，大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。

（5）朗读自己最喜欢的句子。

5．总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？

[理清文章脉络，读书写作结合，了解课文按不同方面叙述的写作方式。]

资料摘要

14 让它们自由生息PPT配套优秀教学设计内容

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 让它们自由生息PPT课件和教学内容概述

14 让它们自由生息优秀名师PPT课件

14 让它们自由生息PPT及配套板书设计及意图

14 让它们自由生息PPT课件和优质课教案设计

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Q：14 让它们自由生息PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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