22 地图上的发现公开课参赛课教案

《地图上的发现》教学设计

学习目标

1．指导学习课文，引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

2．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

3．激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。

教学重点

指导默读课文，引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学难点

理解有关地理方面的知识。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1．课前师生沟通。

2．我说你猜。向学生介绍李四光、鲁班、魏格钠的重要事迹，让学生猜出他们的名字。

2．板书：地图上的发现，学生齐读课题

二、引导质疑，激发兴趣

1．教师引导学生质疑：观看“大陆漂移说”视频，说一说你看到了什么？

板书：世界地图——提出“大陆漂移说”

2．对“大陆漂移说”提出问题。

3．出示学习目标，齐读。

三、走进科学殿堂，理解感悟课文。

过渡：小科学家们，让我们来到科学之旅第一站——齐读，走进科学。看看我们的科学小任务。

自学提示（一）1.读 默读课文1、2自然段，用“——”画出魏格钠的发现，用“~~~”画出魏格纳提出的“大陆漂移说”。

2.议 魏格钠是一个怎样的人？

汇报：思考，魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

（1）生A：“经过仔细观察，魏格纳进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”

（2）师：什么叫参差不齐？请看插图1。

（3）师：你们理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语吗？谁能说说你从这些词语的体会？感悟中指导朗读。

（4）师：同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却漫不经心发现了这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？

（5）生B：仔细观察，认真思考

板书：仔细观察，认真思考（生板书）

2．自由轻声读3到7自然段，教师引导学习。

（1）师：可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？

（2）科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。同学们，让我们启航，前往南极去科学考察吧！小科考队员们，让我们前往南极第二站——齐读“科学考察”

自学提示（二）

1.

读 自由读4、5、6自然段，用笔画一画科学工作者寻找到了哪些“大陆漂移说”的依据？

2.

说 小组合作说一说。

3.

看到大家探索的这么执着，你们的科考之旅一定非常成功，收获满满，现在老师来请我们的科学家召开一个科考成果新闻发布会，找代表汇报。

生A：南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。

生B：南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。

生C：……

师：从1963年到1960年，48年，一个人的大半辈子，他们把自己的青春，甚至生命都交给了冰天雪地的南极，可以说是历经艰辛，同学们，你们有什么想问的？或者你有什么话想对科学家说的？

生A：找到这些煤，你们什么心情？

生B：南极气候这么恶劣，科考之旅异常艰辛，你们没想过放弃吗？

生C：……

师：让我们把掌声送给科学家们，也送给我们自己，祝贺这次发布会圆满成功。

（8）师：正是因为科学工作者进行了长期艰苦的考察活动，所以证明，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。

（9）齐读第七自然段科研成果。

四、总结全文，升华情感

1.师：同学们，我们这一节课的科考之旅已经结束，可是我们的科学探索将永无止境，请同学们观看南极图片，你看到了一个怎样的南极? 生A：这是一个冰天雪地的南极。师：可是这里却有一批齐读：科学工作者，正在进行着长期艰苦的考察活动。

生B：这是一个银装素裹，白雪皑皑的南极。师：可是这里还是有一批齐读：科学工作者，正在进行着长期艰苦的考察活动。

生C：这是一个滴水成冰，寒风刺骨的南极。师：可是这里始终有、永远都会有一批齐读：科学工作者，正在进行着长期艰苦的考察活动。

2.同学们，科学家的发现从来就不是一种偶然，课文学到这里，你能告诉我，你看到了一种怎样的科学精神？（进取、奉献、执着、努力、反复论证、不畏艰险、勇往直前-----）学生板书科学精神。

3.科学精神照亮班级，点燃地球。是的，任何科学的发现都浸透着科学家们无数的心血和汗水。正是因为有了这些发明创造，才有了我们科技的进步，世界的腾飞，老师相信，成功一定属于我们。

4.观看科技视频，看完后说一说，未来的我们应该怎样做？

结语：科学永无止境，未来全靠我们！

五、拓展

课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。

六、作业

1、有兴趣的同学课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。

2、完成本课练习册练习。

板书设计

22、地图上的发现

世界地图──提出“大陆漂移说”──

证明假说

（仔细观察，认真思考，勇于探索大自然奥秘的执著精神）