资料摘要
争吵教案教学目标：1、有感情朗读课文，体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。一、情景导入甲：老师，某同学老是用笔在我的衣服袖子上乱画。乙：老师，他的手老是越过线，放到我的桌子上。同学们，我们在一起学习、生活，难免会有一些矛盾
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- 所属课文：18 争吵
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- 2018-06-06 22:32:00
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18 争吵教学设计模板
未知
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关键词：18 争吵教学设计模板
正文
争吵教案
教学目标：
1、有感情朗读课文，体会文中人物的心理变化。
2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。
一、情景导入
甲：老师，某同学老是用笔在我的衣服袖子上乱画。
乙：老师，他的手老是越过线，放到我的桌子上。
同学们，我们在一起学习、生活，难免会有一些矛盾发生，我们到底应该怎么处理呢？今天我们要学习的这篇课文争吵讲的就是两个小朋友之间发生的小矛盾的故事。
1、板书：争吵
2、根据课题质疑
二、带着问题走进文本
请同学们打开语文书，带着这些问题自由朗读课文。
1、自由读文。
2、自由汇报你能解决哪些问题？
三、走进“我”和克莱谛的内心世界
过渡语：同学们都知道了事情的起因、结果，那么“我”和克莱谛争吵后,我有怎样的心里变化？克莱谛又有怎样的表现？请你用喜欢的符号在文中画出来。然后小组交流。
1、小组交流“我”的表现，然后全班汇报。
不安后悔矛盾激动
后悔：“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！”（读出后悔）
矛盾：我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸……心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出口。（读出矛盾）
“终于挨到了放学。”挨：拖延（把我的犹豫，矛盾，不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致）
激动：“再也不了！再也不了！”
2、小组交流克莱谛的表现，然后全班汇报。
悲哀温和主动和好
悲哀：不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（1）理解“瞟”字
（2）想想克莱谛这时在想些什么呢？（一定是想着要怎样和我重归于好）于是他说：“我在外边等着你！”
“我”回答说：“我也等着你！”
（3）他们俩都说在外边等着对方，他们俩想的一样吗？（我只是防御，决不还手）
温和：克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
从克莱谛一系列的表现，你认为他是一个怎样的人？（宽容）。我呢？（是非分明，但很要面子）
四、分角色朗读
好，咱们带着这种感情一起来分角色朗读一下9-13自然段。
五、感悟父亲的话，接受教育
对我这个“是非分明，但很要面子”的人，父亲是怎么教育我的？我们一起来看看。
回到家我把这件事告诉了父亲，（PPT）出示：“父亲……”
（谈体会）重点：夺、折、扔。
结束语：孩子们父亲告诉我们一个人做错了事情，不但要能认识到自己的错误，还要敢于承认错误，主动求得别人的谅解，做一个懂得宽容的人。
六、小练笔
那么同学们，你们在和同学相处的过程中有没有因为一些事情而不安、后悔、矛盾过？下面就让我们一起来写一写吧！故事的开头老师已经为大家准备好了
上午第三节是语文课，老师把语文试卷发了下来，并叫家长在试卷上签字，看着鲜红的分数，我……
七、荐书《爱的教育》
通过今天的学习，孩子们不但能用文字描述自己的内心活动，还学会了要用一颗“宽容”之心和身边的人交往，那老师再送给大家一本书，希望你喜欢。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-06 22:32:00
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5ygggwenku_18560
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《18 争吵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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