守株待兔教学设计模板

寓言两则

简城一小

陈茂春

【教学目标】

1.引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，初步掌握自学寓言故事的方法。

2.本课要求会认的字“铛、蹿”；要求会写的字有“盗、铛、零、株、桩、滋”；要求掌握的词语有“掩耳盗铃、发觉、守株待兔、树桩、乐滋滋”。

3.指导学生朗读课文，用戏剧的形式将《守株待兔》表演出来。

【教学重点】

引导学生通过朗读寓言故事，抓故事中的关键词语来理解并体会寓言故事中的道理。【教学难点】

引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点和自学寓言故事的方法。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

课前游戏：出示图片，猜寓言故事。

孩子们，我们从二年级开始，学习了许多寓言故事，我来考考大家。

一、谈话导入，板书课题

1、导入新课，

今天，我们来学习新的寓言，齐读课题。

2、解题：“株”是什么意思？（树桩）“待”’是什么意思，谁来说说题目的意思？

3、读了题目有什么问题要问？

（为什么要守树桩？他等待什么？板书

守 待）

3、再读读课题。

二、初读课文，整体感知。

自由轻声朗读课文，要求一读准字音，二想想课文主要讲了一件什么事情？

1、出示生字词课件，检查生字词。

抽一名学生读第一组翘舌音；

再抽一名学生读第二组平舌音。

2、课文讲了一件什么事？

三、精读感悟，对话文本

1

（一）学习1自然段。

默读课文，思考种田人为什么要守着树桩？（板书

撞死 白捡 盼望）

默读读第1自然段，用横线勾画出兔子怎样撞死的句子，圈出关键词，从关键词体会到了什么？并将自己的体会批注在旁边。（副板书一划二圈三批注）

课件出示（一天，一个种田人在田里干活，突然一只兔子仓皇蹿出来撞在树桩上，折断脖子，死了。）

1、指名汇报；理解什么是“仓皇”？（慌张）

2、教学“蹿”，比较：蹿——窜。窜古时候造字下面是个鼠字，意思是像老鼠一样胡乱逃跑，齐读词语。蹿的意思是向上跳，读词语。

3、孩子们大胆的发挥你的想象，兔子是什么情况下突然这样仓皇蹿出了撞死在树桩上？

4、我们来把第一自然段用自己的语言复述出来。老师来开头：古时候有一个种田人，一天，天气晴朗，到处鸟语花香，心情特别美，他扛着锄头哼着歌到田里干活，除草、捉虫、浇水，把他累得是汗流浃背。他想：干活好累啊！正想休息一下，突然 谁能接着讲？

5、你觉得这样的事情会经常发生吗？（板书

偶然）

（二）学习2自然段。

兔子偶然撞死在树桩上，种田人白捡了兔子，白捡是什么意思？读课文第二自然段找出能相关的句子，画上横线，圈出关键词。

1、理解“白”在句子中的意思：白就是没有花一点力气。

并拓展练习后，你还能用没有花一点力气这个意思组词吗？（白吃 白捡 白得）

总结:我们祖国语言文字非常有趣，同一个字在不同的词语和句子里意思就不同了，需要大家去细细体会。

2、用一个四字词语来形容“白捡”。（板书：不劳而获）

3、种田人白捡了兔子后心情如何？教学“乐滋滋”：理解词意，找近义词，如果是你白捡了兔子，心情如何？能用四字词语形容吗？。

4、一起乐滋滋地读读这段话。

5、谁能把这一自然段绘声绘色的讲给我们听？同桌相互练习—抽生复述

（三）学习3自然段。

种田人白捡了兔子后，他在等什么？（板书 兔子）怎么等的？指名学生读第3自然段，其余人边听边边用横线画出相关的语句。

指名交流，出示句子。

1、“从此”是从什么时候？

“整天”一词体会到什么？

2

2、他等到兔子了吗？（板书 没有）

3、拓展：一天、两天过去了，兔子没有来，猜猜他在想什么？（昨天的兔子肉太好吃了， 今天要怎么吃）

一个月过去了，兔子还是没有来撞死在树桩上，你觉得他心里会想什么？请同学们表演表演。（不劳动想有收获。心情、动作、白捡的是比种田轻松多了，干活多累啊，继续等一定会来的。）

4、引读：种田人就一直等啊等，

一个月过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼却全完了。

半年过去了，再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼却全完了。

日子一天天过去了，也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草，庄稼却全完了。

（板书 全完）种田人想不劳而获结果却是？你可以用哪个词语概况？【板书：一无所获】；积累几个意思相近的词语。

四、揭示寓意

1、如果你是他的邻居，当你看到这位年轻的种田人整天在这儿守株待兔却一无所获时，你想对他说些什么呢？ 2、你明白了什么道理？（板书 道理）

3、学习了这篇寓言你能把这个寓言故事用自己的语言的讲给我们大家听，比比谁讲的生动有趣？

五、总结板书

什么是寓言故事？

六、拓展：课外阅读推荐。

【板书设计】 zhū

守株待兔

道理

守 撞死 白捡 不劳而获

盼望

3

待 兔子 没有 庄稼 全完 一无所获

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