10 树叶都是绿色的吗板书设计

课题

10 树叶都是绿色的吗

教

学

目

标

教

学

重

难

点

课时

教

材

内

容

主备人

范秀红

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、抓住课文重点部分，理解课文内容。

3、

朗读课文，懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。

教学重点：

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情

教学难点： 懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。走进大自然，观察大自然, 。

第一课时

授课时间

备注

课前准备让学生搜集各种树叶

教 学 过 程

一、激发兴趣，导入新课

1、猜谜语：“春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。”打一植物。

重

组

与

设

计

2、大自然中的树叶大多是什么颜色的？那么树叶都是绿色的吗？让我们带着这个问题走进第10课。

3、板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)

指导朗读

二、初读课文，整体感知。

1、老师范读课文，学生听读思考：

（1）课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？

（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？ 2、汇报交流上面的问题，

（1）课文讲了林巧稚中小学时期的两件事：第一件地理课上玩中乐学；第二件是生物课别具一格。重点写第二件事。 （2）因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。 三、二次读文，理清文章脉络。

第一部分（1）妇科专家，成绩显著。

第二部分（2——9）回忆往事，赞师教法，领悟哲理。

第三部分（10）终身实践，积累经验，创造奇迹。

四、学习字词。

五、作业。

1、正确有感情地朗读课文。

2、抄写生字词语。

课时

第二课时

授课时间

备注

教 学 过 程

一、复习引入 1、课文重点讲了林巧稚中小学时期的哪一件事？

2、老师的讲授方法对林巧稚产生了什么影响？（学生读第9自然节） 3、出示第9自然节。（让学生谈自己的理解，然后读）

二、学习课文（3——9）第二件事

教

材

内

容

重

组

与

设

计

1、指名学生分角色读第二件事，其他听读思考：林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？

2、汇报交流，诱导释疑。

（1）出示课文中有两个问句： “树叶是什么颜色的？” “树叶是什么形状的？” （板书：颜色？

形状？

课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢？“异口同声”，结合课文理解异口同声，并用异口同声练习说话) （2）

课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？(第八自然段) 出示第8 自然节

①“原来，树叶不仅有绿色的有红色的、黄色的、紫色……”。 （读句子，说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。板书：五颜六色)

②“树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。” （读句子，找出句中描写树叶形状的词语，板书：千奇百怪) ③同学们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情？(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第八自然段

吧！ ④两个句子的后面为什么都用省略号呢？展示收集的树叶，除了课文中描写的颜色、形状，你还有新的发现

吗?(以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。) ⑤大自然真是神奇啊，光是树叶就有这样多的颜色、形状，让我们带着自己的发现再来读读这段话吧！

（指导感情朗读第8自然节）

⑥学习比喻句的描写。

这句话中把叶子比作什么？（手掌、针、扇子）这样写有什么好处吗？生动形象地写出了树叶形状的多。） 仿写练习： 云的形状真是千变万化，有的_______有的________，有的________。 三、总结全文，升华主题。 1、这件事使得林巧稚得到了怎样的启示？

出示并指名读第九自然段。

（学生再次谈自己的理解）

2、这件事后，对林巧稚又产生了怎样的影响呢？

（齐读第十自然段）

3、教师补充介绍林巧稚的相关资料，让生对林巧稚有更全面的了解。

4、课文学到这，你知道了林巧稚为什么总称赞老师的教学方法了吗？你又知道了林巧稚为什么一直坚持在医疗的第一线了吗？

（板书：善于思考

在实践中找寻答案） 5、学习了篇课文，你得到了哪些启示？

四、作业设计：

1、抄写课本47页词语，熟读。

2、小练笔： 读《树叶都是绿色的吗》有感

。

板

书

设

计

10 树叶都是绿色的吗

总起

妇科专家，成绩显著。

地理课玩中乐学

分述 （善于思考

认真实践 ）

生物课别具一格

颜色 五颜六色

形状 千奇百怪

总括

亲自实践

积累经验 创造奇迹

教

学

反

思