小丑的眼泪获奖说课稿

《小丑的眼泪》

第二课时教学设计

教学目标：

1、通过小丑的表演和小姑娘的情绪变化理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。

2、通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、小丑是马戏团不可缺少的角色，他以滑稽的动作、诙谐幽默的语言博得观众的笑声，在笑声中成就了自己的事业。可是有一天，当小丑用妙趣横生的表演逗得观众们开怀大笑时，有一个小姑娘却没有笑，这是怎么回事呢？今天让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》。

2、板书课题：小丑的眼泪

二、重点精读，深入理解。

1、快速阅读课文，想：文中写了几次小丑的表演？（两次）

我们就把课文按这两次表演分为两部分。

2、学习课文第一部分

（1）小丑的出场为人们带来了无尽的欢乐，让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课文，找出洋溢着欢乐的句子。

教师展示句子：

a、跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门

尖叫起来。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。

小丑出场了，孩子们都很开心，他的表演究竟怎么样呢？找出来

b、这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的小熊，滑稽极了。

（2）提问：a、这里采用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？

b、哪个词语体现他演技精湛的？（

板书：第一次表演：妙趣横生）

（3）、在这欢乐的海洋中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？

课件展示：她的父亲在笑，母亲也在笑，几百个孩子都在笑，只有她一个人不笑。

这样妙趣横生的表演，小姑娘又有怎样的表情呢？

板书：不笑

指读后问：小姑娘不笑是什么原因？

（孤独、自卑、茫然）

（4）、想象：双目失明的小姑娘感受不到小丑带来的快乐，小丑又是怎样做的呢？请两人读一读小丑和小姑娘的对话。

①指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。

②思考讨论。课件展示问题：小丑提出要到小姑娘家去时“像是要做出重大决定似的鞠了一个躬，”他为什么要这样做呢？

小丑是怎样让盲女孩知道小丑是怎么回事的？

（5）、过渡：小丑第一次妙趣横生的表演并不能博得盲姑娘的笑声，于是小丑准备为她单独表演，这一次小姑娘笑了吗？让我们一起来看看小丑的第二次表演吧。

3、请自由朗读文章的第二部分，讨论交流下列问题。

（

1）、小丑是怎样表演的？找出句段。

过渡：在小丑这样艰难的表演中，小姑娘又有什么样的情绪变化呢

（2）、完成句子:当小丑模仿小熊跳舞时，小姑娘（

）当他装小猪时，小姑娘（

）；当他更有信心的表演时，小姑娘（

）；

当他表演他的拿手好戏——小兔时，小姑娘（

），当他一遍又一遍装小兔时，小姑娘（

）。

（3）、小丑的第一次表演是妙趣横生，那么你能用恰当的词语来形容小丑的第二次表演吗。（艰难、惟妙惟肖、活灵活现、竭尽全力......）

板书：惟妙惟肖

这么精彩的表演，我们用朗读来展示出来，好吗？（男孩读小丑的话，女孩读小姑娘的话，其余的话齐读。）

提问：

“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎样理解这句话？

三、

教师归纳：这是小姑娘最纯洁的童真的评价，她是世界是黑暗的，在她的脑海里没有小丑的模样，但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西，而在她的意识里能带给她快乐的就是最美的。

过渡：小姑娘笑了，笑得那么开心，那么灿烂，从此她不再孤独，不再自卑，她的心灵之门被小丑惟妙惟肖的表演打开了，体会到小丑的伟大。

板书：打开心灵之门

是啊！小姑娘笑了，可这位伟大的小丑却哭了，他流下了眼泪，小姑娘笑得那么开心，小丑的目的达到了，小丑本应高兴才对，为什么小丑哭了呢？这是什么样的泪水？