2.求一个数的几分之一是多少教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

求一个数(一些物体)的几分之一是多少教学设计孟凡谋教学内容（苏教版小学数学）三年级下册第78-79页例3 、试一试及想想做做第1-4题。教学目标使学生联系分数的含义，借助生活经验和实际的操作，初步学会解决一个数或一些物体的几分之一是多少的简单实际问题，并能合理解释解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-31 11:56:00

来源学校

学校：邳州市邹庄中心小学

2.求一个数的几分之一是多少教学设计内容推荐

未知

2018-05-31 11:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.求一个数的几分�…教学设计内容推荐

正文

求一个数(一些物体)的几分之一是多少教学设计

孟凡谋

教学内容

（苏教版小学数学）三年级下册第78-79页例3 、试一试及想想做做第1-4题。

教学目标

使学生联系分数的含义，借助生活经验和实际的操作，初步学会解决一个数或一些物体的几分之一是多少的简单实际问题，并能合理解释解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培养初步的分析推理能力；让学生进一步体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的体验，激发对数学学习的兴趣。

活动过程

一：激活旧知，铺垫准备

课件出示四幅图：用分数表示涂色部分

四分之一

三分之一

五分之一

八分之一

问题1：这几幅图的涂色部分用哪个分数表示？

学生活动：

学生口答。

问题2：为什么都用几分之一来表示？

学生活动：

学生口答，说说用几分之一表示的理由。

实施要点：回顾从平均分到几分之一，把几分之一和平均分成几份联系起来，是本节课的解决问题方法的直接基础。

二：创设情境，探究解法。

课件出示例题3 1问题1：这篮蘑菇的3是什么意思？

学生活动：

（1）独立思考

（2）同桌互说

平无分成三份，白蘑菇是其中的一份

问题2：要求白蘑菇有多少个，怎么解决这个问题？

学生活动：

（1）小组讨论。

（2）合作探究。

（3）汇报方法

你时如何想到用除法计算的？

平均分成三份

问题3：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？

学生活动：

比较方法，自由发表看法。

启发学生自己想一想“怎样解决”，由学生自己思考、探索解答方法，使他们主动理解

和掌握算法。为了更直观地看出计算方法，可以提出“也可以用圆片代替蘑菇分一分”。

课件出示：

试一试

1这篮蘑菇的是多少个？

问题1：你想怎样解决这个问题？

学生活动：

（1）独立思考，列式解答。

（2）交流汇报。

问题2：试一试和例3有什么共同的地方？

学生活动：

比较概括。

比较解答的两个实际问题，要引导学生从实际问题的共同特征入手，在归纳中，进一步认识“为什么要用除法计算”，深化几分之一的含义，进一步联系几分之一的含义理解解答方法。

三：练习巩固，提升能力。

课件出示：

“想想做做”第1题，摆一摆，说一说。

问题1：怎么分，怎么拿，怎么算？

学生活动：

(1)

同桌合作摆一摆。

(2)

交流怎么拿的，为什么这么拿。

1问题2：都是拿出的2，为什么个数不一样？

学生活动：

自由发言。

课件出示：

（1）“想想做做”第2题

（2）“想想做做”第3题

（3）“想想做做”第4题

四：学生活动总结：

1.分一分，再列式计算，比较异同。

2.独立解答，交流怎样算，为什么这样算。

3.困难学生交流自己的困惑。

思考：能说出要把什么看作一个整体？平均分成几份？要求这样的一份，应该怎样计算？

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.求一个数的几分之一是多少教学设计内容推荐