资料摘要
《地图上的发现》教学设计教学目标1.知识与技能：引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。2.过程与方法：指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。3.情感态度与价值观：体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
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- 所属课文：22 地图上的发现
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- 2020-09-26 00:27:18
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- 学校：太康县王集乡梅岗学校
22 地图上的发现优秀公开课教案
未知
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关键词：22 地图上的发现优秀公开课教案
正文
《地图上的发现》教学设计
教学目标
1.
知识与技能：引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。
2.
过程与方法：指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。
3.
情感态度与价值观：体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学重点
1.指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
2.大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一.初读课文，扫除障碍。
1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.同桌互相读课文，检查识字情况。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
二、质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。
2.借助查阅工具书，理解生字新词。
一字组多词：
拼（）（）（）（）
置（）（）（）（）
适（）（）（）（）
存（）（）（）（）
学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不
齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦
3.学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？
——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。
三.观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。
四.指导写字。
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。
五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
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关于本教案的常见问题
Q：22 地图上的发现优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 地图上的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。